数学是一切科学的基础,是研究世间万物的工具,它无处不在.学生们要想学好其他学科,尤其是理科,掌握科学技术,必须先要学好数学.但由于数学的抽象性,数学并不容易学好.而数学教学的过程就是一个帮助学生认识、思考的过程.要想绕开过于抽象的思考过程,教师就要在教学中着眼于学生的实际生活中周边的事物,努力找到数学与生活的结合点,让每一步的教学都建立在学生认知能力范围内和以往经验基础上,这符合初中生接受知识特别是数学知识的特点.教师应该激发学生学习的积极性,给学生充分参与的机会,并引导学生进行自主探索与合作交流,只有这样,学生才能成为数学学习的主人,才能真正理解数学知识,获得学习数学的方法和思想.在这一过程中,教师摆正自己的位置,即教师是教学活动的组织、引导与合作者.在数学教学过程中,教师应根据实际情况,充分发挥教材优势,因材施教,本文从如何引导学生兴趣与教学方法两方法与大家进行探讨.