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中职生是一个少年已过、成年未满的特殊群体，他们因为种种原因，又经历了中考的失败，常陷入自暴自弃的消极心态之中，但他们的相对可塑性又让教育反思职责、看见希望。文章以中职教材中一篇课文《我的四季》为例，从设计逻辑教学训练积极思维、挖掘正确认知激发积极情绪、欣赏语言文字滋养积极心态三个方面，论述了在语文教学中如何对中职生进行心态调整。