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摘 要：数学是一门基础性工具学科，无论是在学习中，还是日常生活中，数学的作用不言而喻。高中数学具有多样性特征，内容更广，题型更活。本文以新课程理念作为背景，探析当前高中数学学习方式的现状，并结合实际学习经验探索新的学习方法，以期为广大学生提供有力的借鉴。
关键词：新课程理念；高中数学；学习方式
一、 前言
学习方式是指学生在完成学习任务的过程中的基本行为与认知取向，它不单单是指学习的小策略。当遇到疑难问题时，学生往往会感到迷茫，而学习方法就是支撑我们学生前进的力量，它是学习的一种大趋向。高中数学的学习也是如此，需要不断地去探索，从中总结出适合自己的学习方法。
二、 新课程理念下高中数学学习方式的特征
（一） 主体性
数学学习主要是为了让学生能够更加透彻的了解所学的内容，逐渐用系统的知识体系，并将其应用于生活实践。在实际学习过程中，我们应自行找出问题、解决问题、总结经验、发现规律等。此外，数学学习方式是建立在兴趣的基础上的，大家应发挥学习的积极性，主动探索与发掘数学的趣味性。
（二） 探究性
与初中的基础知识相比，高中的学习内容明显向纵向延伸，教材中多为探究性内容，因此，学习方式也应该带有探究性的意味，其中主要包含三方面的内容，即明确的数学探究问题、足够的探究时间以及研究过程的可视性。
（三） 合作性
合作是建立在探究的基础上的，可以在学习中寻找同伴，或与老师合作学习，通过这种合作的形式加深对问题的思考，注重对问题多元化的思考，从而营造出更加积极活跃的学习氛围。
（四） 开放性
高中数学知识的来源是多渠道的，能够使用的探究方法也是多种多样的。笔者认为，在学习过程中，不要过多的寻求他人的帮助，通过自身的思考创设多元化的课题，除教材内容外，还可以进行思维拓展性研究。
（五） 过程性
高中数学的内容更加的抽象，就算记住了所有的公式也未必就会使用，因此，高中数学的学习更应当注重对过程的把握，强调数学的研究性价值，注重对细节的挖掘，使数学的魅力体现在研究过程中。在研究的过程中可设计方案、制订计划、收集数据等，不断的转换流程，不断地获取新的结果，不仅实现了对原有定理的求证，也丰富了求知的过程。
（六） 自主性
高中数学是一種对自主学习能力的锻炼，可以自行的组织团队，设定操作方案等，这些工作由同伴自行组织完成，无需他人的帮助，如此一来，学习的体系逐渐建立起来，在学习过程中将教师作为组织者，而自己则为实际的操作者，如此一来，将会在不断地研究中掌握新的学习方法，面对问题不依赖于他人，进一步提升了高中数学教学的有效性。
三、 基于新课程理念下高中数学学习方式的实施途径
（一） 转换学习观念
笔者通过调查发现，现代许多高中生在学习这件事上始终都没有一个明确的认识，他们往往把自己作为命令的接受者与服从者，这在很大程度上降低了学习的积极性。在学习的过程中应当注重自身思维的转换，带着负责任的态度去学习，养成良好的独立思考与解答问题的习惯，在学习过程中不要单纯的跟着教材的思维走，多动脑，多树立观点，当学习的过程中大脑不停地运转，注意力自然就会集中，学习效果也明显的会提高。大家不妨试试与同桌或好伙伴建立起学习合作关系，例如，你负责指导与检查英语作业，而同伴负责数学知识，如此一来，两者间的优势能够得到充分的发挥，学习劲头也更足了。
（二） 兴趣是学习的原动力
同样作为一名高中生，笔者深刻的了解厌倦学习的痛苦，外界因素只能够使你产生短暂的好奇，想要养成良好的学习习惯，还是需要靠自身的不断调节。例如，可以对教材的内容进行规划，选取自己喜欢的内容进行拓展性的研究与学习，有的同学喜欢几何类型的题目，就可以在网络上寻找相关的趣味题型，当作兴趣来培养，并在生活中寻找相关的问题进行解答，提升自信心。此外，抓住自我展示的机会，不要感到害羞，当你在全班同学的面前自告奋勇的做对一道题时，你将为自己感到自豪，对于数学的兴趣也越来越浓。
（三） 重视实践的作用
实践是评判一个人学习能力的一大重要标准，尤其在素质教育的背景下，想要做综合性人才，就需要提高动手能力，例如，可以在课余时间形成合作小组，针对教材上的内容制作微课视频，一名同学负责内容的编排，一名同学负责电脑操作，一名同学负责讲解，如此一来，每个人都能够发挥自己的优势，在制作视频的过程中，也能够系统的巩固知识，小组合作也能了解到集体力量的强大。微课视频的展示，也为班级为个人带来了荣誉，使得数学的学习方式更加多样化。
（四） 注重对教师与权威的批判精神
传统的数学学习过程中，在课堂上要正襟危坐，无需过多的思考，只要认真的听讲即可，在这种学习方法的限制下，笔者乃至千千万万的高中生的思维发展也严重的受到了限制。新课程背景下，我们学习的空间更加广阔，言论更加的自由，依靠时代优势，在学习过程中应当抱着求同存异的精神，勇敢的指出学习中存在的问题，并依靠自己的力量去解决问题，在这种环境下成长，思维更加开阔，也更愿意投入到学习活动当中。
（五） 重视对计算机技术的使用
计算机是信息化发展的产物，可以说移动设备与多媒体已经成为了现代高中生的生活必需品，但我们对于网络却不能物尽其用。许多同学在网络上浏览垃圾信息，思想腐朽，这对于三观的树立与思维的发展是十分不利的。可以通过聊天软件建立起社交群组，在群组中分享学习经验，探讨疑点难点等，创建起积极向上的生活环境，有利的把握课余时间，从而使计算机与网络学习能够充分地发挥作用。
四、 结语
综上所述，高中数学的学习要重视方式方法，我们应当重视学习思维的转换，将学习看作是一件乐事，而不是责任与负担，减轻身心压力，重视与同伴间的合作，加强对计算机的合理运用，从而营造更加健康的学习环境，使我们的数学学习能够更加的有效率。
参考文献：
[1]杨雯.新课程理念下高中数学课堂多元化学习方式实施研究[J].高考，2017（06）：19.
[2]安小龙.如何指导新课程理念下高中数学课堂中学生的自主学习[J].课程教育研究，2017（26）：144.
作者简介：
李昕彤，山东省寿光市，寿光现代中学。
关键词：新课程理念；高中数学；学习方式
一、 前言
学习方式是指学生在完成学习任务的过程中的基本行为与认知取向，它不单单是指学习的小策略。当遇到疑难问题时，学生往往会感到迷茫，而学习方法就是支撑我们学生前进的力量，它是学习的一种大趋向。高中数学的学习也是如此，需要不断地去探索，从中总结出适合自己的学习方法。
二、 新课程理念下高中数学学习方式的特征
（一） 主体性
数学学习主要是为了让学生能够更加透彻的了解所学的内容，逐渐用系统的知识体系，并将其应用于生活实践。在实际学习过程中，我们应自行找出问题、解决问题、总结经验、发现规律等。此外，数学学习方式是建立在兴趣的基础上的，大家应发挥学习的积极性，主动探索与发掘数学的趣味性。
（二） 探究性
与初中的基础知识相比，高中的学习内容明显向纵向延伸，教材中多为探究性内容，因此，学习方式也应该带有探究性的意味，其中主要包含三方面的内容，即明确的数学探究问题、足够的探究时间以及研究过程的可视性。
（三） 合作性
合作是建立在探究的基础上的，可以在学习中寻找同伴，或与老师合作学习，通过这种合作的形式加深对问题的思考，注重对问题多元化的思考，从而营造出更加积极活跃的学习氛围。
（四） 开放性
高中数学知识的来源是多渠道的，能够使用的探究方法也是多种多样的。笔者认为，在学习过程中，不要过多的寻求他人的帮助，通过自身的思考创设多元化的课题，除教材内容外，还可以进行思维拓展性研究。
（五） 过程性
高中数学的内容更加的抽象，就算记住了所有的公式也未必就会使用，因此，高中数学的学习更应当注重对过程的把握，强调数学的研究性价值，注重对细节的挖掘，使数学的魅力体现在研究过程中。在研究的过程中可设计方案、制订计划、收集数据等，不断的转换流程，不断地获取新的结果，不仅实现了对原有定理的求证，也丰富了求知的过程。
（六） 自主性
高中数学是一種对自主学习能力的锻炼，可以自行的组织团队，设定操作方案等，这些工作由同伴自行组织完成，无需他人的帮助，如此一来，学习的体系逐渐建立起来，在学习过程中将教师作为组织者，而自己则为实际的操作者，如此一来，将会在不断地研究中掌握新的学习方法，面对问题不依赖于他人，进一步提升了高中数学教学的有效性。
三、 基于新课程理念下高中数学学习方式的实施途径
（一） 转换学习观念
笔者通过调查发现，现代许多高中生在学习这件事上始终都没有一个明确的认识，他们往往把自己作为命令的接受者与服从者，这在很大程度上降低了学习的积极性。在学习的过程中应当注重自身思维的转换，带着负责任的态度去学习，养成良好的独立思考与解答问题的习惯，在学习过程中不要单纯的跟着教材的思维走，多动脑，多树立观点，当学习的过程中大脑不停地运转，注意力自然就会集中，学习效果也明显的会提高。大家不妨试试与同桌或好伙伴建立起学习合作关系，例如，你负责指导与检查英语作业，而同伴负责数学知识，如此一来，两者间的优势能够得到充分的发挥，学习劲头也更足了。
（二） 兴趣是学习的原动力
同样作为一名高中生，笔者深刻的了解厌倦学习的痛苦，外界因素只能够使你产生短暂的好奇，想要养成良好的学习习惯，还是需要靠自身的不断调节。例如，可以对教材的内容进行规划，选取自己喜欢的内容进行拓展性的研究与学习，有的同学喜欢几何类型的题目，就可以在网络上寻找相关的趣味题型，当作兴趣来培养，并在生活中寻找相关的问题进行解答，提升自信心。此外，抓住自我展示的机会，不要感到害羞，当你在全班同学的面前自告奋勇的做对一道题时，你将为自己感到自豪，对于数学的兴趣也越来越浓。
（三） 重视实践的作用
实践是评判一个人学习能力的一大重要标准，尤其在素质教育的背景下，想要做综合性人才，就需要提高动手能力，例如，可以在课余时间形成合作小组，针对教材上的内容制作微课视频，一名同学负责内容的编排，一名同学负责电脑操作，一名同学负责讲解，如此一来，每个人都能够发挥自己的优势，在制作视频的过程中，也能够系统的巩固知识，小组合作也能了解到集体力量的强大。微课视频的展示，也为班级为个人带来了荣誉，使得数学的学习方式更加多样化。
（四） 注重对教师与权威的批判精神
传统的数学学习过程中，在课堂上要正襟危坐，无需过多的思考，只要认真的听讲即可，在这种学习方法的限制下，笔者乃至千千万万的高中生的思维发展也严重的受到了限制。新课程背景下，我们学习的空间更加广阔，言论更加的自由，依靠时代优势，在学习过程中应当抱着求同存异的精神，勇敢的指出学习中存在的问题，并依靠自己的力量去解决问题，在这种环境下成长，思维更加开阔，也更愿意投入到学习活动当中。
（五） 重视对计算机技术的使用
计算机是信息化发展的产物，可以说移动设备与多媒体已经成为了现代高中生的生活必需品，但我们对于网络却不能物尽其用。许多同学在网络上浏览垃圾信息，思想腐朽，这对于三观的树立与思维的发展是十分不利的。可以通过聊天软件建立起社交群组，在群组中分享学习经验，探讨疑点难点等，创建起积极向上的生活环境，有利的把握课余时间，从而使计算机与网络学习能够充分地发挥作用。
四、 结语
综上所述，高中数学的学习要重视方式方法，我们应当重视学习思维的转换，将学习看作是一件乐事，而不是责任与负担，减轻身心压力，重视与同伴间的合作，加强对计算机的合理运用，从而营造更加健康的学习环境，使我们的数学学习能够更加的有效率。
参考文献：
[1]杨雯.新课程理念下高中数学课堂多元化学习方式实施研究[J].高考，2017（06）：19.
[2]安小龙.如何指导新课程理念下高中数学课堂中学生的自主学习[J].课程教育研究，2017（26）：144.
作者简介：
李昕彤，山东省寿光市，寿光现代中学。