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摘要：在教育改革的今天，努力作学者型教师是时代赋予我们教师的特殊使命，是时代的呼唤，只有这样，才能培养出德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才。五育当中德育为首，“德育工作”是我们的重中之重，我们要出色地完成社会赋予我们的使命，就要重视“沟通感情、塑造灵魂”。
关键词：教育改革；德育工作；沟通
给孩子博大的爱，是我们教师的天职，是人类灵魂的工程师面临的艰巨任务。我自从走上工作岗位的第一天，就下定决心做一名合格的教师，做真正的人类灵魂的工程师，我觉得人类灵魂的工程师是伟大的，他能铸就人类的灵魂，使人博学、高尚，从而培养出更多的高素质人才，以至推动社会的更快进步。
去年秋季入学，我接管了一个新的班级。一个月后，我发现课间孩子们都在操场上无拘无束地嬉戏玩耍，一个女孩紧皱双眉，在自己的座位上一言不发。我走过去与她交谈，她不敢抬头，更不敢与我对视，那可怜兮兮的样子真让人心痛。她为什么会把自己心灵的大门紧锁？我一定要设法打开这扇门。我首先去家访了解情况。她妈妈告诉我：这孩子可懂事了，比如当我和妈妈（婆婆）发生口角时，她的话就来了：“妈，我奶奶很疼你的，你看你上班回来晚了，奶奶去大门口接你，她老了，你别和她计较了。”还有，她有时对自己感兴趣的话题还能说个没完没了。听到这里我产生了疑问，为什么孩子在家和在学校简直是两个人呢？当时家长的一席话使我惊讶，也使我兴奋。我在这个沉默寡言的孩子身上看到了一线光明，在她身上显露的淳朴天性打动了我，我决心继续走进她的心灵深处。
家访回来，我给孩子写了封信，大概意思是：玲玲，听妈妈说你善良懂事，对自己感兴趣的话题还能谈个滔滔不绝，我真是又激动又兴奋，我开始喜欢你了，觉得你有一种内在的美―那就是你的内心深处有一种美的东西，老师真心想和你交个朋友，做個无话不说、无话不谈的朋友，你同意吗？后来，我还发现学生们歧视她，只要老师一问谁没完成作业，班里学生一定说“玲玲”！不管事实是不是这样，学生都把矛头指向她。课前我和同学们在一起聊天，得知以前她也不爱完成作业，老师要班长管理班级时，一次班长把她的腿打青了。从孩子的一席话中我明白了玲玲为什么不爱说、不爱笑，胆小甚至不敢和小朋友们一起玩。老师不得当的管理也是造成她今天这个样子的原因之一，学生的歧视给孩子造成的心理障碍。“心病还需心药治，解铃还需系铃人；爱是教育的基础，爱是教育的阶梯，爱是教师的灵魂。”学生都渴望得到爱，希望教师能注意到自己，哪怕是瞬间热情的注视，学生都感到这是珍贵的、幸福的，都会激发学生的向上心理。我要用我的满腔热情与爱心去与孩子沟通，去唤醒那颗本不该沉默孤寂的心。我首先利用课余时间辅导她，耐心细致地为她讲评作业，由易到难、由浅入深，循序渐进地慢慢培养她的自信心，引导她也要关心同学、帮助同学，表扬她的进步，纠正她的不足，重塑她积极向上的形象。我在课上组织同学们开展了“谁愿帮助她”的主题班会，经过我的点拨、引导，这次活动收到了很好的效果，慢慢地，同学们接纳了她，同学们明白了他人有了困难要伸出援助之手，献出自己的爱心。
在一个学期的时间里，我这位大朋友也经常和同学们一起参加课间活动，每次活动时我特意和玲玲一组，看到老师对玲玲同学的喜欢、关心、鼓励与表扬，同学们就都行动起来了。他们真正懂得了要做真诚的朋友，互相帮助、互相团结、共同进步。经过师生的沟通，我又一次去了玲玲的家，我刚一进门，玲玲就高兴地、亲切地喊着“老师”，同时与我握手，此时我感受到了这孩子是多么地需要我、信任我、依靠我、感谢我。我也非常激动，因为我帮助孩子打开了那扇紧锁的大门，我实现了自身的价值，我感到很欣慰。通过沟通感情我们师生间互相信任，生与生间互相帮助，提高了全体学生的素质，达到了人文教育的目的。这一切都需要经过我长期的培养、感化、引导。在后来的学习中，我看到了玲玲对我的回报，她不按时完成作业的坏习惯改了；她的作业清楚了、认真了，学习成绩也有所提高了；操场上，无拘无束玩耍的孩子中有了玲玲。学生的转变是老师的爱心起了重要作用，是一次次地沟通感情塑造了学生的灵魂。现在她已恢复了她应有的天性，看着荡漾在她脸上的天真的笑容，听着她滔滔不绝的发言，我再一次意识到老师的重要性、人类灵魂工程师的伟大，因为老师的言行深入了孩子的内心，扎根于孩子的心底，甚至会影响她的一生。
我期盼着这只曾受过伤害的小鸟早日成长为展翅翱翔的雄鹰，我也希望人类灵魂的工程师走进孩子的心里，注重学生的情感教育，合理安排一些实践活动，以行育情，让学生在道德实践中加深情感的体验，巩固认识，完善行为。化教育为无形，施博爱于全体学生，让鲜花和小草都享有阳光。只要我们把知识教给学生，把爱心献给学生，为他们提供膳食，补充营养，塑造他们的灵魂，他们就会健康、茁壮成长。最后我想说：孩子是幼苗，离不开泥土的营养；孩子是花朵，离不开雨露的浇灌；孩子是璞玉，更离不开工匠的精心雕琢！
作者简介：
马志虎，宁夏回族自治区中卫市，红羊乡中心小学。
关键词：教育改革；德育工作；沟通
给孩子博大的爱，是我们教师的天职，是人类灵魂的工程师面临的艰巨任务。我自从走上工作岗位的第一天，就下定决心做一名合格的教师，做真正的人类灵魂的工程师，我觉得人类灵魂的工程师是伟大的，他能铸就人类的灵魂，使人博学、高尚，从而培养出更多的高素质人才，以至推动社会的更快进步。
去年秋季入学，我接管了一个新的班级。一个月后，我发现课间孩子们都在操场上无拘无束地嬉戏玩耍，一个女孩紧皱双眉，在自己的座位上一言不发。我走过去与她交谈，她不敢抬头，更不敢与我对视，那可怜兮兮的样子真让人心痛。她为什么会把自己心灵的大门紧锁？我一定要设法打开这扇门。我首先去家访了解情况。她妈妈告诉我：这孩子可懂事了，比如当我和妈妈（婆婆）发生口角时，她的话就来了：“妈，我奶奶很疼你的，你看你上班回来晚了，奶奶去大门口接你，她老了，你别和她计较了。”还有，她有时对自己感兴趣的话题还能说个没完没了。听到这里我产生了疑问，为什么孩子在家和在学校简直是两个人呢？当时家长的一席话使我惊讶，也使我兴奋。我在这个沉默寡言的孩子身上看到了一线光明，在她身上显露的淳朴天性打动了我，我决心继续走进她的心灵深处。
家访回来，我给孩子写了封信，大概意思是：玲玲，听妈妈说你善良懂事，对自己感兴趣的话题还能谈个滔滔不绝，我真是又激动又兴奋，我开始喜欢你了，觉得你有一种内在的美―那就是你的内心深处有一种美的东西，老师真心想和你交个朋友，做個无话不说、无话不谈的朋友，你同意吗？后来，我还发现学生们歧视她，只要老师一问谁没完成作业，班里学生一定说“玲玲”！不管事实是不是这样，学生都把矛头指向她。课前我和同学们在一起聊天，得知以前她也不爱完成作业，老师要班长管理班级时，一次班长把她的腿打青了。从孩子的一席话中我明白了玲玲为什么不爱说、不爱笑，胆小甚至不敢和小朋友们一起玩。老师不得当的管理也是造成她今天这个样子的原因之一，学生的歧视给孩子造成的心理障碍。“心病还需心药治，解铃还需系铃人；爱是教育的基础，爱是教育的阶梯，爱是教师的灵魂。”学生都渴望得到爱，希望教师能注意到自己，哪怕是瞬间热情的注视，学生都感到这是珍贵的、幸福的，都会激发学生的向上心理。我要用我的满腔热情与爱心去与孩子沟通，去唤醒那颗本不该沉默孤寂的心。我首先利用课余时间辅导她，耐心细致地为她讲评作业，由易到难、由浅入深，循序渐进地慢慢培养她的自信心，引导她也要关心同学、帮助同学，表扬她的进步，纠正她的不足，重塑她积极向上的形象。我在课上组织同学们开展了“谁愿帮助她”的主题班会，经过我的点拨、引导，这次活动收到了很好的效果，慢慢地，同学们接纳了她，同学们明白了他人有了困难要伸出援助之手，献出自己的爱心。
在一个学期的时间里，我这位大朋友也经常和同学们一起参加课间活动，每次活动时我特意和玲玲一组，看到老师对玲玲同学的喜欢、关心、鼓励与表扬，同学们就都行动起来了。他们真正懂得了要做真诚的朋友，互相帮助、互相团结、共同进步。经过师生的沟通，我又一次去了玲玲的家，我刚一进门，玲玲就高兴地、亲切地喊着“老师”，同时与我握手，此时我感受到了这孩子是多么地需要我、信任我、依靠我、感谢我。我也非常激动，因为我帮助孩子打开了那扇紧锁的大门，我实现了自身的价值，我感到很欣慰。通过沟通感情我们师生间互相信任，生与生间互相帮助，提高了全体学生的素质，达到了人文教育的目的。这一切都需要经过我长期的培养、感化、引导。在后来的学习中，我看到了玲玲对我的回报，她不按时完成作业的坏习惯改了；她的作业清楚了、认真了，学习成绩也有所提高了；操场上，无拘无束玩耍的孩子中有了玲玲。学生的转变是老师的爱心起了重要作用，是一次次地沟通感情塑造了学生的灵魂。现在她已恢复了她应有的天性，看着荡漾在她脸上的天真的笑容，听着她滔滔不绝的发言，我再一次意识到老师的重要性、人类灵魂工程师的伟大，因为老师的言行深入了孩子的内心，扎根于孩子的心底，甚至会影响她的一生。
我期盼着这只曾受过伤害的小鸟早日成长为展翅翱翔的雄鹰，我也希望人类灵魂的工程师走进孩子的心里，注重学生的情感教育，合理安排一些实践活动，以行育情，让学生在道德实践中加深情感的体验，巩固认识，完善行为。化教育为无形，施博爱于全体学生，让鲜花和小草都享有阳光。只要我们把知识教给学生，把爱心献给学生，为他们提供膳食，补充营养，塑造他们的灵魂，他们就会健康、茁壮成长。最后我想说：孩子是幼苗，离不开泥土的营养；孩子是花朵，离不开雨露的浇灌；孩子是璞玉，更离不开工匠的精心雕琢！
作者简介：
马志虎，宁夏回族自治区中卫市，红羊乡中心小学。