【摘 要】
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从教育公平问题出发，基于社会分层理论，使用多层线性模型分析“中国教育追踪调查”数据，探究学校阶层是否会对青少年体育锻炼时间产生影响，以期从新的视角补充学校层面的作用机制。研究发现：1)在社会分层视域下，学生的阶层差异和阶层聚集导致学校之间出现明显的阶层分割现象，并呈现地域维度区别。2)学校的阶层异质性已成为影响青少年体育运动的重要因素，高、低社会阶层的学校在体育运动时间上具有明显差异，学校学生的整
【基金项目】
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教育部人文社会科学项目“基于人工神经网络的大学生课外体育锻炼精准化指导研究”（18YJC890007）； 江苏省教育科学“十四五”规划体卫艺专项课题“江苏传统体育特色校园文化价值导向与生态建设研究”（TC/2021/48）； 江苏省高校哲学社会科学研究项目“健康中国背景下普通高校体育学科科教融合的机制研究”（2021SJA
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从教育公平问题出发，基于社会分层理论，使用多层线性模型分析“中国教育追踪调查”数据，探究学校阶层是否会对青少年体育锻炼时间产生影响，以期从新的视角补充学校层面的作用机制。研究发现：1)在社会分层视域下，学生的阶层差异和阶层聚集导致学校之间出现明显的阶层分割现象，并呈现地域维度区别。2)学校的阶层异质性已成为影响青少年体育运动的重要因素，高、低社会阶层的学校在体育运动时间上具有明显差异，学校学生的整体阶层均值越高，相应的锻炼时间越多。3)学校这种分层所致的运动差异，其效应也因群体特征而异，学生有运动兴趣情况下学校的整体影响会更大。研究建议：1)教育公平问题下学校阶层构成对学生运动的影响不容忽视，促进青少年体育锻炼，需要充分认识到这种阶层差异带来的影响。2)普通学校更应加强对学生中较低阶层群体的关注和运动锻炼的引导，需要探索更多可行的方式来改善因社会结构区隔导致的这种学校体育差异。
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