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【摘要】目前，我国的教育更提倡学生德智体美的全面发展，近年来不断兴起的舞蹈教育也展现出了教育的各个层面，同时实现了术业有专攻，让舞蹈爱好者可以专业系统的学习到舞蹈相关知识。本文根据当下的教育体制，对在此背景下的舞蹈教育事业进行了讨论探究。
【关键词】舞蹈教育 素质教育 普通高校 现存问题 改进措施
【中图分类号】G40-01 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）1-0086-02
随着时代的不断发展，教育事业也在不断进步，现在有很多高校增加了舞蹈专业，这无疑在舞蹈教学中是一个令人振奋的消息，但是也出现了随之而来需要探讨的问题，就是如何在教育改革大环境中将舞蹈教学尽可能的展现出其独特的特点，让舞蹈教学的作用发挥到极致。
一、舞蹈在教育中的作用
舞蹈在艺术中发挥着不可替代的作用，人们在生活中也通过观赏舞蹈等方式愉悦身心，舞蹈也渗透到了人们的日常生活中，通过一段震撼心灵的舞蹈，可以使人们在这种日益加快的生活节奏中得到精神上的放松，所以，舞蹈教育的出现在当下社会的方方面面都具有极大的重要性[1]。舞蹈专业的开设是舞蹈爱好者的一个福音，在对舞蹈的系统学习之后，可以令表演者演出更专业，同时也创造了一个大型的交流平台，为舞蹈爱好者提供了一个更大的交流学习机会。舞蹈教学作为素质教育的一方面，是素质教育不可分割的一部分，在进行舞蹈教学时，也显现出了舞蹈教学的独特魅力。舞蹈给人视觉上的震撼，是一种美的体现，所以在舞蹈教学中，就会更偏向于对美的欣赏和对美的掌握，但是在教育中还需要加强对学生乐观向上的积极情绪的培养，增强学生团队协作精神，应该说舞蹈教学不仅是对美的认知，更是对学生道德习惯的培养。舞蹈教学的教学方式不同于其他教学，其不以书本内容为主要传授媒介，在教学的过程中更注重学生的自我发挥能力，给学生一个很大的创新空间。
舞蹈是靠肢体动作表达出内心感受，所以在表演过程中对表演者的要求也比较高，需要身体心理大脑全方位的调节才能够完美的展现出一支舞蹈。当下的高校学生很多都是九零后，这些学生有自己都特的思维和想法，但是同时也有一些以自我为中心的小问题，集体舞蹈是需要团体协作的项目，所以在舞蹈教育中还潜移默化的对学生的集体协作能力得到了提升。舞蹈同时也属于一项体能锻炼，在舞蹈的表演过程中，不仅对展示了美的一面，而且还增强了自身体质。所以，舞蹈教育在当下也是教育事业中不可或缺的一部分。
二、现阶段舞蹈教学中存在的问题
虽然舞蹈教学在现下的教育发展中发挥着不可磨灭的重要作用，但是还是不免存在一些需要解决的问题，这些问题也许在现在还没有完全展现出来，但是如果得不到好的改善，在未来一定会成为阻碍舞蹈教育事业的绊脚石。
2.1舞蹈欠缺普及性
在大多数人的眼中，舞蹈是一个非常专业的科目，从事舞蹈行业的专业人才也大都是从小练起，就造成了很多没有舞蹈功底的学生不敢尝试舞蹈表演，这在一定程度上也缩小的舞蹈教学的发展平台[2]。目前还存在的一个情况是大多数学校多数在培养舞蹈特长生，并没有实现对学生整体的舞蹈培养，使艺术素质教育受到了局限性，而大多数高校更重视对学习文化知识的教育，忽略了舞蹈等艺术素质的教育，其实舞蹈教学等艺术素质教育的开展也为其他学科提供了一个良好的学习背景，可以同时辅助学生在其他学科的学习中有更好的领悟。
2.2舞蹈教学缺乏综合型
现在的舞蹈教学大都将侧重点放在了舞蹈的肢体动作上，而忽略了培养学生在艺术认知方面的创新型思维，单一的增大了舞蹈的表演性，而忽略的舞蹈在表现过程中更需要加入艺术情感的方面。在舞蹈教育培训中，应该让学生能在注重肢体表现力的同时注重对艺术思维的提升，通过不断的学习，形成自己对舞蹈表现的独特思维[3]。舞蹈作为一门以表现为主的学科，应该更加注意改变当下教育多为开发学生左脑思维的现状，加强对学生右脑能力的开发，使学生在未来的学习生活中智商和情商都能够得到相应的提升。
2.3舞蹈教学缺乏规范性
任何学科的教学都需要规范的教学纲要，舞蹈教学也一样，但是至今为止还没有形成舞蹈教学的教育纲要，造成了舞蹈教育不能跟其他学科一样按照标准进行教学，而很多学校的音乐舞蹈类课程也不能让学生真正的收获到舞蹈的相关专业知识，让舞蹈教学的普及也变成了纸上谈兵。
三、对舞蹈教育现状的建议
上文中提到目前的舞蹈教学并没有一套完善的教学纲要，而教学纲要是一门学科教育的主线，所以首先需要相关部门制定出一套完善的舞蹈教学大纲，让舞蹈教学在实际操作中有据可依，其次，各个院校需要改变现在重视所谓特长生的培养现状，广泛的吸收其他对舞蹈感兴趣的学生生源，防止舞蹈"专业化"的现象加重[4]。还可以在学校的业余生活中积极开展舞蹈的相关活动，通过以点带面的形式以少部分舞蹈精英带动其他同学，引起大家对舞蹈的广泛参与。
总结
"宛若风飞雪，悦如燕游龙"是古人对舞蹈风韵的传神描写，舞蹈也以其独特的特点在人们的生活中扮演着不可缺少的角色。在舞蹈教育中，要重视舞蹈的专业性和普及性，深化艺术素质教育在各个院校的实行力度，让舞教学真正走进学生，更好的展现出舞蹈教学学科开设的初衷。
参考文献：
[1]曹亮红.高职中国民族民间舞课程建设的思考与探索——以中国民族民间舞课程建设为例[G].浙江艺术职业学院学报，2010，6
[2]刘秀明.当前我国高校舞蹈教育专业改革对策探究[J].辽宁师专学报（社会科学版），2009，3（11）
[3]刘岩.浅谈舞蹈高等教育对教学的若干思考[J].新课程（教育学术版），2009，2（12）
[4]韦淑萍.高职院校舞蹈互动式教学模式初探[J].南宁职业技术学院学报，2009，14（2）
【关键词】舞蹈教育 素质教育 普通高校 现存问题 改进措施
【中图分类号】G40-01 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）1-0086-02
随着时代的不断发展，教育事业也在不断进步，现在有很多高校增加了舞蹈专业，这无疑在舞蹈教学中是一个令人振奋的消息，但是也出现了随之而来需要探讨的问题，就是如何在教育改革大环境中将舞蹈教学尽可能的展现出其独特的特点，让舞蹈教学的作用发挥到极致。
一、舞蹈在教育中的作用
舞蹈在艺术中发挥着不可替代的作用，人们在生活中也通过观赏舞蹈等方式愉悦身心，舞蹈也渗透到了人们的日常生活中，通过一段震撼心灵的舞蹈，可以使人们在这种日益加快的生活节奏中得到精神上的放松，所以，舞蹈教育的出现在当下社会的方方面面都具有极大的重要性[1]。舞蹈专业的开设是舞蹈爱好者的一个福音，在对舞蹈的系统学习之后，可以令表演者演出更专业，同时也创造了一个大型的交流平台，为舞蹈爱好者提供了一个更大的交流学习机会。舞蹈教学作为素质教育的一方面，是素质教育不可分割的一部分，在进行舞蹈教学时，也显现出了舞蹈教学的独特魅力。舞蹈给人视觉上的震撼，是一种美的体现，所以在舞蹈教学中，就会更偏向于对美的欣赏和对美的掌握，但是在教育中还需要加强对学生乐观向上的积极情绪的培养，增强学生团队协作精神，应该说舞蹈教学不仅是对美的认知，更是对学生道德习惯的培养。舞蹈教学的教学方式不同于其他教学，其不以书本内容为主要传授媒介，在教学的过程中更注重学生的自我发挥能力，给学生一个很大的创新空间。
舞蹈是靠肢体动作表达出内心感受，所以在表演过程中对表演者的要求也比较高，需要身体心理大脑全方位的调节才能够完美的展现出一支舞蹈。当下的高校学生很多都是九零后，这些学生有自己都特的思维和想法，但是同时也有一些以自我为中心的小问题，集体舞蹈是需要团体协作的项目，所以在舞蹈教育中还潜移默化的对学生的集体协作能力得到了提升。舞蹈同时也属于一项体能锻炼，在舞蹈的表演过程中，不仅对展示了美的一面，而且还增强了自身体质。所以，舞蹈教育在当下也是教育事业中不可或缺的一部分。
二、现阶段舞蹈教学中存在的问题
虽然舞蹈教学在现下的教育发展中发挥着不可磨灭的重要作用，但是还是不免存在一些需要解决的问题，这些问题也许在现在还没有完全展现出来，但是如果得不到好的改善，在未来一定会成为阻碍舞蹈教育事业的绊脚石。
2.1舞蹈欠缺普及性
在大多数人的眼中，舞蹈是一个非常专业的科目，从事舞蹈行业的专业人才也大都是从小练起，就造成了很多没有舞蹈功底的学生不敢尝试舞蹈表演，这在一定程度上也缩小的舞蹈教学的发展平台[2]。目前还存在的一个情况是大多数学校多数在培养舞蹈特长生，并没有实现对学生整体的舞蹈培养，使艺术素质教育受到了局限性，而大多数高校更重视对学习文化知识的教育，忽略了舞蹈等艺术素质的教育，其实舞蹈教学等艺术素质教育的开展也为其他学科提供了一个良好的学习背景，可以同时辅助学生在其他学科的学习中有更好的领悟。
2.2舞蹈教学缺乏综合型
现在的舞蹈教学大都将侧重点放在了舞蹈的肢体动作上，而忽略了培养学生在艺术认知方面的创新型思维，单一的增大了舞蹈的表演性，而忽略的舞蹈在表现过程中更需要加入艺术情感的方面。在舞蹈教育培训中，应该让学生能在注重肢体表现力的同时注重对艺术思维的提升，通过不断的学习，形成自己对舞蹈表现的独特思维[3]。舞蹈作为一门以表现为主的学科，应该更加注意改变当下教育多为开发学生左脑思维的现状，加强对学生右脑能力的开发，使学生在未来的学习生活中智商和情商都能够得到相应的提升。
2.3舞蹈教学缺乏规范性
任何学科的教学都需要规范的教学纲要，舞蹈教学也一样，但是至今为止还没有形成舞蹈教学的教育纲要，造成了舞蹈教育不能跟其他学科一样按照标准进行教学，而很多学校的音乐舞蹈类课程也不能让学生真正的收获到舞蹈的相关专业知识，让舞蹈教学的普及也变成了纸上谈兵。
三、对舞蹈教育现状的建议
上文中提到目前的舞蹈教学并没有一套完善的教学纲要，而教学纲要是一门学科教育的主线，所以首先需要相关部门制定出一套完善的舞蹈教学大纲，让舞蹈教学在实际操作中有据可依，其次，各个院校需要改变现在重视所谓特长生的培养现状，广泛的吸收其他对舞蹈感兴趣的学生生源，防止舞蹈"专业化"的现象加重[4]。还可以在学校的业余生活中积极开展舞蹈的相关活动，通过以点带面的形式以少部分舞蹈精英带动其他同学，引起大家对舞蹈的广泛参与。
总结
"宛若风飞雪，悦如燕游龙"是古人对舞蹈风韵的传神描写，舞蹈也以其独特的特点在人们的生活中扮演着不可缺少的角色。在舞蹈教育中，要重视舞蹈的专业性和普及性，深化艺术素质教育在各个院校的实行力度，让舞教学真正走进学生，更好的展现出舞蹈教学学科开设的初衷。
参考文献：
[1]曹亮红.高职中国民族民间舞课程建设的思考与探索——以中国民族民间舞课程建设为例[G].浙江艺术职业学院学报，2010，6
[2]刘秀明.当前我国高校舞蹈教育专业改革对策探究[J].辽宁师专学报（社会科学版），2009，3（11）
[3]刘岩.浅谈舞蹈高等教育对教学的若干思考[J].新课程（教育学术版），2009，2（12）
[4]韦淑萍.高职院校舞蹈互动式教学模式初探[J].南宁职业技术学院学报，2009，14（2）