【摘 要】
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日常教育教学活动中,幼儿园教师普遍存在“画地为牢”的问题,即只在乎自己负责班级的教学问题与活动实施效果,很少与其他教师、专家及园领导分享自己的教学难题与心得。这种
【机 构】
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闽江师范高等专科学校附属实验幼儿园
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2017年度课题“基于学习共同体的有效园本教研实践研究”[立项批准号2017XB09226]的阶段性研究成果.
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日常教育教学活动中,幼儿园教师普遍存在“画地为牢”的问题,即只在乎自己负责班级的教学问题与活动实施效果,很少与其他教师、专家及园领导分享自己的教学难题与心得。这种狭隘的观念限制了教师的专业发展,也影响了教育教学活动效果。学习共同体是指由多个学习者组成的学习团体,有统一的学习目标与任务,成员间常常交流自己的学习经历与心得、分享学习资源。幼儿园通过建立学习共同体的方式有助于改变教师“各自为战”的现状,促使教师在合作与分享中获得成长。
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