【摘 要】
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本文运用知识管理的SECI模型，分析了SECI在教师实践性知识生成、共享与创新中的价值，论述了教师在实践性知识的建构中的主体地位和积极作用，提出了教师实践性知识发展模式及组织
【机 构】
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赣南师范学院外国语学院 江西赣州 341000
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本文运用知识管理的SECI模型，分析了SECI在教师实践性知识生成、共享与创新中的价值，论述了教师在实践性知识的建构中的主体地位和积极作用，提出了教师实践性知识发展模式及组织形式。“,”Based on SECI theory,the article analysizes the formation, share and innovation of teachers’ practical knowledge and gives some suggestions on teachers’ education development.
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