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采用文献研究、定量分析等方法,以"弱电解质的电离"为例,通过对学生已有微观知识的认识发展分析,在明确学生对弱电解质电离认知障碍的基础上,渗透基于微粒观建构的化学教学策略,培养学生从微观角度认识宏观物质的思维方法,促进其观念建构化学习方式的形成。
基于微粒观建构的化学教学策略——以“弱电解质的电离”为例
【摘 要】
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采用文献研究、定量分析等方法,以"弱电解质的电离"为例,通过对学生已有微观知识的认识发展分析,在明确学生对弱电解质电离认知障碍的基础上,渗透基于微粒观建构的化学教学策
【机 构】
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哈尔滨师范大学教师教育学院,哈尔滨师范大学化学化工学院
【出 处】
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林区教学
【发表日期】
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2018年10期
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