二十一世纪是一个高度信息化的时代，需要培养学生全面的能力，尤其计算机操作和应用的能力，我在信息技术教学中深深体会到：利用计算机教学，可以培养学生多方面的能力。
　　一、利用信息技术教学，有利于培养学生的创造能力
　　好奇心和求知欲既是激发创造活动的诱发剂，又是进行创造性活动的原动力，陶行知先生曾说过“真正的教育必须培养出能思考会创造的能力”。主动参与学习是创新学习的前提和基础，也是学生自主学习的一种能力，因此，利用计算机教学，就能大大提高学生的这种创新能力。例如：我在教完高年级WINDOWS画笔的使用学习后，布置了一个任务 ，利用这些画笔工具，自己独立完成一付作品，学生本来对这些工具充满了好奇，也充满了要用自己的能力画出这些图形的渴望，所以学生兴趣 盎 然，主动积极参与，用各种不同的方法完成我布置的任务，完成后我一一检查，发现全班五十多副色彩鲜艳作品无一雷同，有画高山，大海的，有画宇宙飞船的，有画房屋建筑的，有画人物飞鸟的......。学生们凭借着他们敏锐的观察，丰富的想象，画出了一副副的好作品，后来我对几副想象力丰富的作品大大地表扬后，课堂气氛达到了高潮，因此在计算机教学中，应充分发挥学生学习的主动性和创造性，发挥学生在课堂中的主体作用，培养他们的创新思维。
　　二、利用信息技术教学，有利于学生逻辑思维能力的培养
　　每一个时代的思维方式都是历史的产物，中国是一个具有悠久历史传统的文明古国，具有灿烂的文化遗产，在漫长的自然经济和封建历史的文化氛围中，滋生和孕育出了特定的思维方式，其主要特征是重“静”轻“动”，重“内省”轻“外求”，重“单向”轻“多维”，重“共识”轻“差异”，重“和谐”轻“创新”。受这种传统思维方式的影响，当代为数较多的人动手能力，应变能力，创意能力，心理承受能力都很差，因此，利用计算机的图.文.声并茂的特点，充分调动学生的眼.口.耳.手等各种感官，不仅能使单调，枯燥的教学变得生动活泼，富有生气，而且还能直接影响着学生的思维素质。
　　三、利用信息技术教学，有利于学生竟争意识的培养
　　今日的教育，就是为了明天的生存和发展，一个国家，一个民族竟争意识，竟争能力的强弱，关键看教育能否培养出高质量的个性化的具有竟争力的多种人才，列宁说“竟争是在相当广阔的范围内培植进取心，毅力和大胆精神“，我们鼓励学生竟争是以全面提高学生素质，培养学生进取心，能力，特长为出发点，例如，我教低年级的键盘指法时，选用了键盘游戏这一软件，而这类软件它着重把学生带入了一种有益于学习的轻松环境中，通过比赛，竟争，裁判等方法，既可以测试学生的反应速度，还可以帮学生洗洗脑，灵活学习知识，通过竟争，培养和提高学生的竟争意识，竟争能力，才能提高学生的整体素质，广大的优秀人才才能在竟争中产生。