【摘 要】
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劳动教育是全面发展教育的重要组成部分，对幼儿的全面发展起着积极作用。幼儿园劳动教育开展的质量取决于幼儿园劳动教育资源的开发与利用。当前，成渝双圈幼儿园劳动教育资源开发与利用有着良好发展态势，但是仍然存在缺乏明确的政策保障体系，各幼儿园劳动教育资源开发与利用的差异显著，对体力劳动资源和脑力劳动资源的认识不均衡，幼儿园、家庭、社区合作不够，缺乏高等学校专业教师的指导，缺乏科学合理的评价标准。针对这些问
【机 构】
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川南幼儿师范高等专科学校学前教育二系
【基金项目】
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四川省教育厅人文社会科学重点研究基地四川学前教育发展中心科研项目“成渝地区双城经济圈幼儿园劳动教育资源开发与利用研究”（CECER-2021-C07）；
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劳动教育是全面发展教育的重要组成部分，对幼儿的全面发展起着积极作用。幼儿园劳动教育开展的质量取决于幼儿园劳动教育资源的开发与利用。当前，成渝双圈幼儿园劳动教育资源开发与利用有着良好发展态势，但是仍然存在缺乏明确的政策保障体系，各幼儿园劳动教育资源开发与利用的差异显著，对体力劳动资源和脑力劳动资源的认识不均衡，幼儿园、家庭、社区合作不够，缺乏高等学校专业教师的指导，缺乏科学合理的评价标准。针对这些问题，根据成渝双圈幼儿园劳动教育开展的实际情况，文章提出了劳动教育资源开发与利用的全方位的、综合性的对策，以最终实现构建和完善成渝双圈幼儿园劳动教育资源开发与利用的科学体系。
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