【摘 要】
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学习力指在学习过程中对学科知识的领悟接受能力,以及运用该学科知识解决实际问题的能力.学生学习力的形成一般分为学习动力、学习毅力和学习能力等三方面.课堂是学生学习的主要阵地,怎样立足课堂,有效落实语文要素,提升学生的学习力呢?笔者将从以下三个方面进行阐述.
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学习力指在学习过程中对学科知识的领悟接受能力,以及运用该学科知识解决实际问题的能力.学生学习力的形成一般分为学习动力、学习毅力和学习能力等三方面.课堂是学生学习的主要阵地,怎样立足课堂,有效落实语文要素,提升学生的学习力呢?笔者将从以下三个方面进行阐述.
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听说是语言学习的两项基本技能.“听说领先,读写跟上”,听说是首当其冲的.听说教学是整个英语教学中的重要组成部分,但多年来因种种原因听说教学效果并不理想,英语听说已经成为制约学生英语学习的瓶颈.如何优化初中英语听说教学,改变观念、丰富教学形式与内容尤为重要.通过提高学生的英语听说水平,为促进学生英语学科核心素养的发展及语言综合运用能力的提高打下坚实的基础.
互联网教学的出现为初中英语教学提供了更多的可能,有效地打破了教学的时间限制与空间限制,从更多方面为教学效率的提高提供保障.特殊时期影响人们正常的生活,国家停工停产,但是在严峻的形势下,学生并没有停止学习的步伐,反而借助互联网展开了线上教学.依托信息技术展开的教学模式,为教育行业提供了诸多帮助,本文以初中英语课堂为例,展开互联网+背景下的课堂重构.
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英语写作在学生时代对学生的学习成绩起着很大的作用,尤其是对英语的学习也做出了特别的强调,在学习英语的过程中也一直强调要懂得把学生的学习兴趣转化为学习动机.对英语写作的研究在英语学习中一直起着很大的作用,英语的写作能力决定着英语学习者在学习过程中坚持时间的长短,同时也决定着学习的积极性,而对于老师来说,不了解学生的写作能力就不能很好地组织同学有效学习,也就无法有效调动学生学习的积极性,对于学生们写作能力的培养还可以减缓学生的学习压力,调动学生日常学习的课堂氛围.
教师在课堂教学中发挥着重要作用,不仅承担着传道授业解惑的责任,还需要教会学生做人.所以,教师的素质必须要提高,才能确保“双减”的落实.本文立足于初中物理教学,分析了“双减”背景下初中物理智慧作业设计策略,希望具有一定参考价值.
经济发展落后地区,很多初中生的英语听说能力极为薄弱.本文就如何改善英语听说教学质量这一问题进行了探讨,并提出了解决这一问题需采取的有效对策.
新诗相对于古诗词而言突出特征是用现代白话为写作语言,也包括翻译的外国诗歌.统编高中语文教材中安排学习的新诗,以形式自由、内涵开放、形象鲜明、抒情浓烈、富有概括性等特点,深受学生喜爱.教师在教学中,需要采取有效策略引导学生将对新诗的喜爱转化为语言建构与运用、思维发展与提升,为学生语文核心素养的提升助力.
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