【摘 要】
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“课程思政”建设首先要解决理念问题。“课程思政”的理念可以分为“理论的理念”和“实践的理念”双重形态,可以概括为坚守、融入、同行、创新四个方面。坚守就是要“守好
【基金项目】
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上海学校马克思主义理论研究项目“新时代思政课铸魂育人的基本问题研究”(项目编号:ZX2020-YJ15)阶段性成果
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“课程思政”建设首先要解决理念问题。“课程思政”的理念可以分为“理论的理念”和“实践的理念”双重形态,可以概括为坚守、融入、同行、创新四个方面。坚守就是要“守好一段渠、种好责任田”,坚守知识传授、能力培养,坚守立德树人。融入即对“课程思政”的融入,包括外在融入和内在融入两个层面。同行强调要推动“课程思政”与“思政课程”同向同行,构建所有课程一起参与育人、协同育人、一体化育人的生态。创新主要是有针对性地开设系列课程,特别是“中国系列”课程,以一种全新的方式来推进“课程思政”,在这个基础上沿用好办法,改进老办
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