【摘 要】
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本文从实际的教学经历出发,就大学公共英语教学存在的一些问题进行简要分析和总结,并且从情感过滤假说角度分析情感因素在英语教学活动中的作用及践行情感教学的方式途径.情
【机 构】
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长江大学外国语学院,湖北荆州434023
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本文从实际的教学经历出发,就大学公共英语教学存在的一些问题进行简要分析和总结,并且从情感过滤假说角度分析情感因素在英语教学活动中的作用及践行情感教学的方式途径.情感因素包括学习态度和动机、自信心、焦虑感、自我效能感等,不同的情感过滤因素在语言学习中起着不同的作用.因此,大学公共英语教学要充分发挥情感因素在学生学习过程中的积极作用.
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