【摘 要】
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由于高职学生的英语水平参差不齐,注定传统的大班授课无法顾及每个学生的“个性”学习现状,无法有效地提高学生的英语水平.因此,打破传统的大学英语教学模式,依据生本发展教
【机 构】
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南京科技职业学院基础部,江苏 南京,210048
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由于高职学生的英语水平参差不齐,注定传统的大班授课无法顾及每个学生的“个性”学习现状,无法有效地提高学生的英语水平.因此,打破传统的大学英语教学模式,依据生本发展教育理念,采取分级教学、分类指导、分级达标的分层次教学模式改革刻不容缓.该文分析了传统英语教学模式中存在的问题,阐述了大学英语分层次教学的具体实践与成效,提出了改进措施,希望能进一步推进高职院校大学英语教学改革,提高教学效果.
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