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上世纪70年代末，克拉申提出了习得与学习假说、自然顺序假说、监控假说、输入假说和情感过滤假说等一系列假说，其中输入假说是最核心的内容，也是第二语言习得理论研究领域中最重要的一部分。本文笔者着重于梳理国内学者关于输入假说的研究成果，并进行综述性总结归纳，同时探讨该理论在对外汉语教学的启示。
输入假说综述及其对汉语教学的启示
【摘 要】
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上世纪70年代末，克拉申提出了习得与学习假说、自然顺序假说、监控假说、输入假说和情感过滤假说等一系列假说，其中输入假说是最核心的内容，也是第二语言习得理论研究领域中最重要的一部分。本文笔者着重于梳理国内学者关于输入假说的研究成果，并进行综述性总结归纳，同时探讨该理论在对外汉语教学的启示。
【机 构】
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兰州交通大学文学院
【出 处】
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汉字文化
【发表日期】
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2022年12期
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