论文部分内容阅读
摘 要：随着网络信息技术的不断发展，社会各行各业都经受着信息技术潜移默化的影响。中专教育在学生的学习生涯之中处于正在形成价值观和人格意志的重要基础学习阶段，在学生整个学习生涯中扮演着重要的角色。本文针对网络时代背景下关于中专德育教学的实践教学活动，从不同层次探究能够提升中专德育教学有效性的创新途径，希望能够对中专德育教师从业者起到一些帮助作用。
关键词：网络时代;中专;德育课
引言：
网络信息技术在不断的发展过程中，逐步深入到人民生活的每一个角落。作为正处于生长发育的关键时期的中专学生，对于越来越多的海量互联网信息受到了不同程度的影响和冲击。这对于院校对于学生的德语教学工作产生了新的挑战，也对于教师如何能够正确引导学生进行网络相关的德育学习提出了新的要求。
一、网络时代背景下中专生德育教学现状探究
（一）学生的自控性较弱
由于中专阶段是学生由主观被动接受影响的他律行为方式到客观主动选择吸收的自律行为的重大转变过程，需要在知情意行四个不同的层面进行不同形式的引导和管理，才能够帮助学生正确形成自身的德育意识。
网络信息的海量数据如同洪流一般，席卷这所有的一切奔涌而来，学生在这样的信息洪流中难免会产生迷失的虚无感觉。作为一个毫无束缚的网民在虚拟的网络里时，并没有得到足够的约束和限制，可以成为自己幻想的任何人，发展任何不用负责的言论，而不是受到社会舆论的监督和管制。学生很容易受到这种虚拟自由的影响，对自我行为的约束力逐渐降低，[1] 從而产生自我放纵的消极思想，不再进行积极的成长和学习。
（二）网络信息复杂
由于网络信息的复杂性，导致很多负面消极的垃圾信息充斥在互联网的各个角落。学生进入网络中时，由于缺乏对于外界事物的明确判断能力，很容易受到垃圾网络信息的影响，从而对自身的法律道德意识和整体的价值观念等都会产生深层次的不良影响。在大数据冲击下的学生们，会盲目追逐崇拜一些极端的人和事物。因为缺乏对于自身的控制和对于事物起码的认知，很多学生会做出让自己后悔的行为，并持续影响自己很长一段时间的人生。
（三）国外不良信息的有意引入
网络文化作为一种开放性自由意志的体现，并不会受到地域和国家限制，不同的理念和行为在网络之中互相碰撞，但是在西方国家有意宣扬的一系列不适宜我国国情的观念和做法却也悄悄在这些碰撞中不断进入中国网民的视野。学生还处在思想单纯的青春时期，极容易受到煽动和蛊惑。这对于我国长期以来对学生培养的民族精神和马克思主义价值观是一种扭曲和解构，从而做出很多偏激的事情来。这是需要教师和院校极为重视的事情，需在将这种不良风气和思想扼杀在萌芽之中。
二、网络时代背景下中专生德育教学的提升探究
（一）注重理念升级
为了能够提升中专德育教学的有效性，就必须转变教师自身的教学理念，以学生为本，将学生作为课堂的主体进行学生的自主探究教学活动。教师作为在一旁的引导者，帮助学生不断发掘事件和人物之中关于德育相关理念的学习和掌握。随着网络科技的迅猛发展，教师可以通过进行自身对于网络信息的过滤，剔除其中不良信息和消极思想，将其中充满人性的闪光点进行放大，再让学生进行关于其中知识的学习和掌握，同时促进学生与学生之间互相沟通和交流。在网络上建立能够进行身份信息透明公开的讨论活动，针对学生感兴趣的热点话题，进行统一的讨论后，由教师再进行分析和概括，让学生能够对于其中的德育精神得到更加充分的感受。
（二）加强网络技术的应用
中专学校是培养学生专业技能的平台，需要营造善于学习优于学习的连能干好学习氛围。所以教师在进行德育课程教学的时候，不能只是将网络概念和网络信息交给学生理解和掌握，也应该多尝试应用先进的网络信息技术。通过多媒体设备将网络中各种复杂的时事新闻进行定期的播放，让学生们时刻了解时事。教师也可以通过采用具体热点时事的例子来进行德育教学中知识点的延伸，不仅能够丰富教学内容，激发学生的浓厚兴趣，还能够帮助教师提升整体的教学质量和教学目标。通过带领学生逐渐了解掌握新颖的网络信息技术，也能够帮助学生激发自身对于网络技术和网络信息的自主探究兴趣，从而方便教师引导学生进行网络信息的优劣分辨，正确树立网络价值观念和德育理念。
（三）引入网络德育题材
教师需要加强学生之间的互动交流行为，通过网络德育题材的延伸，将网络的独特魅力通过学生间自由讨论和和谐氛围彻底释放出来，从而激发学生的积极性。在学生们的广泛讨论和舆论监督下，让学生个体逐渐树立网络信息也应该树立有底线，网络并不是绝对自由的法外之地。[2] 教师还可以组织学生进行自由的网络文化交流会，让学生彼此交流自己喜欢的网络文化，充分挖掘不同网络文化之间的优越性和局限性，取长补短，实现共同成长和进步。同时对于学生而言还能够逐渐培养网络之间、网络之下的不同状态友谊，让学生无论身处网络虚拟还是线下实际都能够团结友爱，相互认同。
三、结束语
总而言之，网络信息的迅猛发展不仅对于中专德育教学工作产生了新的挑战，也为学生们展现了一个新世界的大门。所以教师需要懂得运用网络信息这一把双刃剑，扬长避短，努力通过发展网络信息的优势，帮助学生建成更为全面健康的德育教学内容，从而为顺应国家教育体制改革对于学生的新要求，同时为了培养社会发展需要的全民素质性人才作出自己应有的一份贡献。
参考文献：
[1]王芳慧.基于网络时代的中专德育教学[J].赤子，2018（2）：52.
[2]张丽娜.提高中专德育课教学有效性的几点思考[J].社科纵横（新理论版），2009（02）：268-269+275.
关键词：网络时代;中专;德育课
引言：
网络信息技术在不断的发展过程中，逐步深入到人民生活的每一个角落。作为正处于生长发育的关键时期的中专学生，对于越来越多的海量互联网信息受到了不同程度的影响和冲击。这对于院校对于学生的德语教学工作产生了新的挑战，也对于教师如何能够正确引导学生进行网络相关的德育学习提出了新的要求。
一、网络时代背景下中专生德育教学现状探究
（一）学生的自控性较弱
由于中专阶段是学生由主观被动接受影响的他律行为方式到客观主动选择吸收的自律行为的重大转变过程，需要在知情意行四个不同的层面进行不同形式的引导和管理，才能够帮助学生正确形成自身的德育意识。
网络信息的海量数据如同洪流一般，席卷这所有的一切奔涌而来，学生在这样的信息洪流中难免会产生迷失的虚无感觉。作为一个毫无束缚的网民在虚拟的网络里时，并没有得到足够的约束和限制，可以成为自己幻想的任何人，发展任何不用负责的言论，而不是受到社会舆论的监督和管制。学生很容易受到这种虚拟自由的影响，对自我行为的约束力逐渐降低，[1] 從而产生自我放纵的消极思想，不再进行积极的成长和学习。
（二）网络信息复杂
由于网络信息的复杂性，导致很多负面消极的垃圾信息充斥在互联网的各个角落。学生进入网络中时，由于缺乏对于外界事物的明确判断能力，很容易受到垃圾网络信息的影响，从而对自身的法律道德意识和整体的价值观念等都会产生深层次的不良影响。在大数据冲击下的学生们，会盲目追逐崇拜一些极端的人和事物。因为缺乏对于自身的控制和对于事物起码的认知，很多学生会做出让自己后悔的行为，并持续影响自己很长一段时间的人生。
（三）国外不良信息的有意引入
网络文化作为一种开放性自由意志的体现，并不会受到地域和国家限制，不同的理念和行为在网络之中互相碰撞，但是在西方国家有意宣扬的一系列不适宜我国国情的观念和做法却也悄悄在这些碰撞中不断进入中国网民的视野。学生还处在思想单纯的青春时期，极容易受到煽动和蛊惑。这对于我国长期以来对学生培养的民族精神和马克思主义价值观是一种扭曲和解构，从而做出很多偏激的事情来。这是需要教师和院校极为重视的事情，需在将这种不良风气和思想扼杀在萌芽之中。
二、网络时代背景下中专生德育教学的提升探究
（一）注重理念升级
为了能够提升中专德育教学的有效性，就必须转变教师自身的教学理念，以学生为本，将学生作为课堂的主体进行学生的自主探究教学活动。教师作为在一旁的引导者，帮助学生不断发掘事件和人物之中关于德育相关理念的学习和掌握。随着网络科技的迅猛发展，教师可以通过进行自身对于网络信息的过滤，剔除其中不良信息和消极思想，将其中充满人性的闪光点进行放大，再让学生进行关于其中知识的学习和掌握，同时促进学生与学生之间互相沟通和交流。在网络上建立能够进行身份信息透明公开的讨论活动，针对学生感兴趣的热点话题，进行统一的讨论后，由教师再进行分析和概括，让学生能够对于其中的德育精神得到更加充分的感受。
（二）加强网络技术的应用
中专学校是培养学生专业技能的平台，需要营造善于学习优于学习的连能干好学习氛围。所以教师在进行德育课程教学的时候，不能只是将网络概念和网络信息交给学生理解和掌握，也应该多尝试应用先进的网络信息技术。通过多媒体设备将网络中各种复杂的时事新闻进行定期的播放，让学生们时刻了解时事。教师也可以通过采用具体热点时事的例子来进行德育教学中知识点的延伸，不仅能够丰富教学内容，激发学生的浓厚兴趣，还能够帮助教师提升整体的教学质量和教学目标。通过带领学生逐渐了解掌握新颖的网络信息技术，也能够帮助学生激发自身对于网络技术和网络信息的自主探究兴趣，从而方便教师引导学生进行网络信息的优劣分辨，正确树立网络价值观念和德育理念。
（三）引入网络德育题材
教师需要加强学生之间的互动交流行为，通过网络德育题材的延伸，将网络的独特魅力通过学生间自由讨论和和谐氛围彻底释放出来，从而激发学生的积极性。在学生们的广泛讨论和舆论监督下，让学生个体逐渐树立网络信息也应该树立有底线，网络并不是绝对自由的法外之地。[2] 教师还可以组织学生进行自由的网络文化交流会，让学生彼此交流自己喜欢的网络文化，充分挖掘不同网络文化之间的优越性和局限性，取长补短，实现共同成长和进步。同时对于学生而言还能够逐渐培养网络之间、网络之下的不同状态友谊，让学生无论身处网络虚拟还是线下实际都能够团结友爱，相互认同。
三、结束语
总而言之，网络信息的迅猛发展不仅对于中专德育教学工作产生了新的挑战，也为学生们展现了一个新世界的大门。所以教师需要懂得运用网络信息这一把双刃剑，扬长避短，努力通过发展网络信息的优势，帮助学生建成更为全面健康的德育教学内容，从而为顺应国家教育体制改革对于学生的新要求，同时为了培养社会发展需要的全民素质性人才作出自己应有的一份贡献。
参考文献：
[1]王芳慧.基于网络时代的中专德育教学[J].赤子，2018（2）：52.
[2]张丽娜.提高中专德育课教学有效性的几点思考[J].社科纵横（新理论版），2009（02）：268-269+275.