在《汉语大词典》中，“国耻”一词被解释为：国家所蒙受的耻辱。如《礼记·哀公问》中有：“物耻足以振之，国耻足以兴之。”2011年9月1日，习近平在中央党校开学典礼上向领导干部强调：“学习历史，要注重学习鸦片战争以来的中国近现代史，深入了解我们伟大祖国经历的刻骨铭心的磨难、我们伟大祖国感天动地奋斗历程、我们伟大人民创造的彪炳史册的伟业。”笔者通过校园的随机采访，发现很多学生竟然不知道南京大屠杀纪念日，近一半学生表示在没有提示的情况下，不会记起“九·一八”事变，还有很多学生不知道抗战胜利纪念日，少数学生甚至不会唱完整的国歌。
　　国耻教育应包括知耻教育和雪耻教育两个方面。知耻教育，即首先了解基本史实，知道国家遭受了哪些耻辱，以培养青少年国耻意识，形成历史使命感;雪耻教育，即帮助青少年正确对待国耻，铭记国耻，但不陷入民族复仇主义，鼓励学生树立奋发图强的良好品格，为建设国家、保卫国家、振兴国家贡献一分力量。
　　一、知耻教育
　　中学历史教学中的国耻教育是让学生了解中国近现代史上帝国主义对中国发动侵略战争并逼迫中国签订一系列不平等条约、侵占中国主权和国家权益、掠夺中国国家和人民财富、残害中国人民等史实，培养学生的国耻意识，帮助学生铭记历史，增强国防意识，为中华民族的伟大复兴努力。
　　中华人民共和国成立后，中国人民经过多年的艰苦奋斗，特别是改革开放后，我国综合国力大大增强，经济总量位居世界第二，人民生活水平也有了很大提高，在有些人看来何必再谈论那些“陈年旧账”，沉溺于历史，还有些人认为应该向前看，过去我们国弱民贫，现在国强民富，受人欺负的历史不会再有了，不需要耿耿于怀。
　　近代中国遭受的国耻民恨罄竹难书。鸦片战争后签订的丧权辱国的《南京条约》揭开了中国百年的屈辱史;第二次鸦片战争期间，英法火烧圆明园，逼迫清朝政府签订《北京条约》《天津条约》，割让大片土地;甲午中日战争后被迫签订《马关条约》，巨额赔款，割让台湾;1931年9月18日，日本发动“九·一八”事变，侵占东三省;1937年7月7日，日本又制造了“卢沟桥”事变;12月13日，举国哀痛的南京大屠杀……这些都是构成国耻教育的史实，是全体国民，包括青少年都必须认真学习和了解的民族历史的重要组成部分。
　　中华民族在近代蒙受了如此之多的奇耻大辱，根本原因是统治者腐败无能和国力衰弱。中华人民共和国成立，使中华民族从此走上民族伟大复兴之路。改革开放以来，我国经济建设迅速发展，综合国力显著提高，人民生活水平得到了提高，国际影响力越来越大。但我们必须清醒地认识到，我国仍是一个发展中国家，国家综合国力还需要提高，部分群众生活仍然比较困难，社会经济发展也存在很多问题。在国际上，少数别有用心的国家和势力大力鼓吹“中国威胁论”，与境内外恐怖组织、反动组织相勾结，不断挑起领土事端，威胁国家安全。在这种情况下，我们更要唤起国民，尤其是青少年的国耻意识，牢牢记住“落后就要挨打”的真理。
　　二、雪耻教育
　　雪耻教育是要学生将国耻铭记在心，奋发图强，避免历史悲剧重演。沉痛的国耻使我们懂得：一个国家，一个民族，如果因循守旧，闭关锁国，就沒有生机和活力，就会落后，落后就要挨打。青少年必须通过学习历史，特别是中国近代史，树立“天下兴亡，匹夫有责”的社会责任感。与此同时，在实现人生价值时，青少年应考虑国家前途与民族命运，把自己的命运与国家命运紧密联系在一起。
　　知耻才能雪耻，雪耻不是复仇，而是求得国家富强。知耻是基础，雪耻是目的。对青少年进行国耻教育时，教师要增强教育内容的时代性，不断增加新的内容。同时，教师要结合我国的国情，引导学生认清我国现阶段的历史特点。只有这样，才能唤醒学生的危机意识，增强他们的民族使命感和民族责任感。另外，教师要尤其注意民族狭隘主义、民族复仇主义的出现和蔓延，倡导广大青少年要理性爱国，不攻击外国在华机构和外国人，不攻击无辜群众，保护群众合法权益，避免在近几年的游行事件中打、砸、抢、烧等极端恶劣行为的重演。
　　参考文献：
　　[1]习近平.领导干部要学点历史[N].人民日报，2011-9-2.
　　[2]徐德明，魏颖.八成学生说不清九一八事变[N].天津教育报，2007-9-19.
　　[3]张传明.加强国耻教育的必要性[J].理论界，1995，（5）.
　　（作者单位：甘肃省积石山县保安族中学）