论文部分内容阅读
【摘要】新课程改革强调对于学生的主体地位的尊重，即提倡在教学活动中充分体现学生的主体性，使学生由传统的被动学习状态转换为主动学习状态[1].高中数学学科具有很强的抽象逻辑特征，学生想要取得良好的课堂学习效果，不能仅仅依靠教师的课堂讲授，还应该充分利用自主学习的作用，不断内化课堂教学知识，促进自身学习能力以及高中数学教学效果的提升.基于此，笔者试在本文中对高中数学教学中学生的自主学习能力培养的重要性以及途径进行分析，旨在促进高中数学教学质量的提升.
【关键词】高中；数学教学；自主学习能力；培养
新课程改革以来，自主学习模式已经在高中数学教学中得以应用，充分体现了“以学生为本”的教学理念.对于高中学习阶段的学生来说，自主学习能力的培养对于学科教学质量的提升以及学生的未来发展都具有深远意义.
一、培养学生自主学习能力的必要性
处于高中学习阶段的学生对于外界已经具备了较强的认知能力，能够为自己确定较为明确的学习目标以及学习方法，对于新知识也具有较强的接受能力[2].这种现实利于实现新课标对于学生的创新意识的培养要求，而自主学习的意识和能力是学生进行创新的开端，因此，高中数学教学中学生的自主能力的养成就具有重要意义.首先，自主學习能力利于转变学生的被动学习状态，激发学生的主体作用的发挥，促进学习效果的提升.其次，学生的自主学习能力为学生的后续学习和未来发展奠定了良好的基础，为学生的未来发展提供更广阔的空间.最后，对于学生的自主学习能力的培养符合新课程标准的科学要求，是对创新型人才培养理念的践行，是创新型人才培养的基础[3].
二、高中数学教学中培养学生自主学习能力的方法
（一）积极转变教学观念
随着新课程改革的不断深化，“以学生为本”的教学理念受到越来越多的关注，这种理念深刻地体现了建构主义的教学思想，即学生是教学活动中的主体，教学活动应该围绕学生展开，对教师为主的传统的教学理念进行了否定，建构主义认为教师是教学活动的引导者和参与者.基于此，在高中数学教学中，教师应该充分认识到学生的主体作用，以学生的实际学习情况作为教学设计的依据，在促进学生自主学习的基础上进行有针对性的指导.例如，在复数的四则运算的相关内容教学时，教师在课堂教学活动开展之前应该为学生布置复习任务，了解基本教学内容，针对自己存在疑问的地方进行记录，然后教师在课堂教学的开始可以先让学生针对各自的问题展开小组讨论，然后进行小组发言，教师将学生出现的问题进行整合，然后统一讲解，并通过变式习题对学生的理解与掌握情况加以检验，既提升了课堂教学的针对性，又实现了对学生的自主学习能力的提升.
（二）改善教学方法，增强学生参与课堂的积极性
有效的教学方法的使用能够激发学生的兴趣，提升学生的课堂参与度，进而收获良好的教学效果.缺乏灵活性和趣味性的教学方法会导致教学效率的低下，使学生的学习积极性受挫.因此，高中数学教学应该建立在科学的教学方法的运用之上，体现课堂教学的灵活性和趣味性.例如，通过对生活化情境的建构来提升学生的学习积极性，如，害虫在春季大量繁殖，严重危害了春小麦的生长，专家在进行商讨、研究后，决定通过引进外来物种的形式降低害虫对春小麦的危害，已知该物种的繁殖数量与引进时间满足y=alog2（x 1）函数关系，并且已知该物种的引进数量不得超过500只，否则会出现生态平衡问题.假设当地引入该物种100只，那么多久需要采取措施进行控制？通过上述的生活化实例，学生的解题积极性更高，对学生数学实践能力也是一种锻炼和提升.
（三）教授学习方法，培养学生的创新能力
良好的学习方法是学生进行创新性自主学习的基础，学生学习的灵活性与创新性需要以正确、科学的学习方法为依托[4].因此，高中数学教学中，教师应该注重对学生的学习能力的提升和学习方法的教授，让学生具备进行独立学习活动的能力.教师在教学活动中应该注重对思考空间和时间的预留，提升学生的独立思考能力，渗透自主学习的重要性，为学生的自主学习活动提供动力.例如，在“三角函数图像与性质”的复习课中，教师可以让学生将正弦、余弦、正切函数的性质绘制成表格，锻炼学生的归纳总结能力，适当地对学生进行题型指导，提高学生的“举一反三”的能力.
三、结 语
总而言之，高中数学教学中对于学生的自主学习能力的养成具有重要的现实意义.但是，在现阶段的高中数学教学中，教师在学生的自主学习能力培养力度和技巧方面还有很大的上升空间.首先，应该积极摆脱传统的教学观念对自身束缚，以学生为本，建立科学的数学教学课堂.其次，注重学习方法的教授，提升学生独立学习的意识与能力.最后，突出教学方法的灵活性与趣味性，提升学生对于数学教学课堂的参与度.除上述内容以外，良性的师生互动关系的建构也应该引起教师的注意，在和谐的教学氛围之下，学生的创新意识才能得到最大限度的激发.
【参考文献】
[1]曹剑.高中数学自主学习能力的培养策略研究[J].教育界：综合教育研究（上），2016（8）：110.
[2]高夫立.高中数学教学中培养学生自主学习能力的探究[J].科教导刊，2015（1）：116-117.
[3]申晓林.高中数学教学如何让学生有效进行自主学习[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2016（20）：29-30.
[4]陈利民.探讨高中数学教学中培养学生自主学习能力[J].中国培训，2015（12）：253-254.
【关键词】高中；数学教学；自主学习能力；培养
新课程改革以来，自主学习模式已经在高中数学教学中得以应用，充分体现了“以学生为本”的教学理念.对于高中学习阶段的学生来说，自主学习能力的培养对于学科教学质量的提升以及学生的未来发展都具有深远意义.
一、培养学生自主学习能力的必要性
处于高中学习阶段的学生对于外界已经具备了较强的认知能力，能够为自己确定较为明确的学习目标以及学习方法，对于新知识也具有较强的接受能力[2].这种现实利于实现新课标对于学生的创新意识的培养要求，而自主学习的意识和能力是学生进行创新的开端，因此，高中数学教学中学生的自主能力的养成就具有重要意义.首先，自主學习能力利于转变学生的被动学习状态，激发学生的主体作用的发挥，促进学习效果的提升.其次，学生的自主学习能力为学生的后续学习和未来发展奠定了良好的基础，为学生的未来发展提供更广阔的空间.最后，对于学生的自主学习能力的培养符合新课程标准的科学要求，是对创新型人才培养理念的践行，是创新型人才培养的基础[3].
二、高中数学教学中培养学生自主学习能力的方法
（一）积极转变教学观念
随着新课程改革的不断深化，“以学生为本”的教学理念受到越来越多的关注，这种理念深刻地体现了建构主义的教学思想，即学生是教学活动中的主体，教学活动应该围绕学生展开，对教师为主的传统的教学理念进行了否定，建构主义认为教师是教学活动的引导者和参与者.基于此，在高中数学教学中，教师应该充分认识到学生的主体作用，以学生的实际学习情况作为教学设计的依据，在促进学生自主学习的基础上进行有针对性的指导.例如，在复数的四则运算的相关内容教学时，教师在课堂教学活动开展之前应该为学生布置复习任务，了解基本教学内容，针对自己存在疑问的地方进行记录，然后教师在课堂教学的开始可以先让学生针对各自的问题展开小组讨论，然后进行小组发言，教师将学生出现的问题进行整合，然后统一讲解，并通过变式习题对学生的理解与掌握情况加以检验，既提升了课堂教学的针对性，又实现了对学生的自主学习能力的提升.
（二）改善教学方法，增强学生参与课堂的积极性
有效的教学方法的使用能够激发学生的兴趣，提升学生的课堂参与度，进而收获良好的教学效果.缺乏灵活性和趣味性的教学方法会导致教学效率的低下，使学生的学习积极性受挫.因此，高中数学教学应该建立在科学的教学方法的运用之上，体现课堂教学的灵活性和趣味性.例如，通过对生活化情境的建构来提升学生的学习积极性，如，害虫在春季大量繁殖，严重危害了春小麦的生长，专家在进行商讨、研究后，决定通过引进外来物种的形式降低害虫对春小麦的危害，已知该物种的繁殖数量与引进时间满足y=alog2（x 1）函数关系，并且已知该物种的引进数量不得超过500只，否则会出现生态平衡问题.假设当地引入该物种100只，那么多久需要采取措施进行控制？通过上述的生活化实例，学生的解题积极性更高，对学生数学实践能力也是一种锻炼和提升.
（三）教授学习方法，培养学生的创新能力
良好的学习方法是学生进行创新性自主学习的基础，学生学习的灵活性与创新性需要以正确、科学的学习方法为依托[4].因此，高中数学教学中，教师应该注重对学生的学习能力的提升和学习方法的教授，让学生具备进行独立学习活动的能力.教师在教学活动中应该注重对思考空间和时间的预留，提升学生的独立思考能力，渗透自主学习的重要性，为学生的自主学习活动提供动力.例如，在“三角函数图像与性质”的复习课中，教师可以让学生将正弦、余弦、正切函数的性质绘制成表格，锻炼学生的归纳总结能力，适当地对学生进行题型指导，提高学生的“举一反三”的能力.
三、结 语
总而言之，高中数学教学中对于学生的自主学习能力的养成具有重要的现实意义.但是，在现阶段的高中数学教学中，教师在学生的自主学习能力培养力度和技巧方面还有很大的上升空间.首先，应该积极摆脱传统的教学观念对自身束缚，以学生为本，建立科学的数学教学课堂.其次，注重学习方法的教授，提升学生独立学习的意识与能力.最后，突出教学方法的灵活性与趣味性，提升学生对于数学教学课堂的参与度.除上述内容以外，良性的师生互动关系的建构也应该引起教师的注意，在和谐的教学氛围之下，学生的创新意识才能得到最大限度的激发.
【参考文献】
[1]曹剑.高中数学自主学习能力的培养策略研究[J].教育界：综合教育研究（上），2016（8）：110.
[2]高夫立.高中数学教学中培养学生自主学习能力的探究[J].科教导刊，2015（1）：116-117.
[3]申晓林.高中数学教学如何让学生有效进行自主学习[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2016（20）：29-30.
[4]陈利民.探讨高中数学教学中培养学生自主学习能力[J].中国培训，2015（12）：253-254.