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【摘要】随着社会对素质教育的不断重视，音乐课堂教学的地位也逐步提高。音乐课堂教学有其区别于其他学科教学的独特方式，它更需要教师的主动引导以活跃课堂的氛围。如何在初中的音乐课堂中激发学生的兴趣开展教学活动是每一个音乐教师研究的问题。现代教育学认为师生间的有效互动是提高音乐课堂教学的有效方式，本文通过对互动教学的阐述以及当前初中英语课堂教学中存在的问题进行分析，提出相应的措施，以推动初中音乐课堂教学的不断发展。
【关键词】初中音乐；课堂教学；师生互动
新课程改革的不断深入要求初中的音乐课堂教学创新课堂教学模式，但是在实践过程中，存在种种的问题，初中学校忽视音乐教学，对其发展不够重视，只简单讲解基本音乐理论知识，而忽视学生音乐素养的培养，达不到音乐课堂教学的目的。为了响应新课程改革的要求，初中教师应加强与学生的互动丰富课堂教学的形式，提高音乐课堂教学的水平。
一、音乐课堂教学师生互动概述
音乐课堂教学区别于其他学科最大的特点在于它更强调学生的主动性，需要学生对教师传授的音乐知识进行自我消化吸收，融入自己的感受，建立自我音乐知识体系。在初中音乐课堂教学中，教师首先要对学生进行引导，通过与生心与心的交流互动过程中，达成心灵上的共识，有效的促进音乐课堂教学的发展。
二、当前初中音乐课堂教学存在的问题
（一）音乐课堂教学互动模式单一
传统上，我国初中音乐课堂教学师生互动的方式主要靠教师提问，即教师通过提问引导学生分析，再由学生进行回答，最后教师点评的流程，这种单一的互动模式往往导致学生失去学习音乐的兴趣，不能够积极的参与到音乐课堂教学活动当中去，使得初中的英语课堂教学效率低。
（二）音乐课堂教学缺乏情感交流学
音乐学科是一门注重感情的学科，这是它区别于其他学科最重要的特点，初中音乐教师在进行音乐课堂教学时，要加强与学生间的情感交流，通过教师与学生心与心的沟通中，让学生体会、感悟音乐，加深对音乐的了解。
（三）初中音乐教材编制不合理
目前初中音乐课堂教学还存在的一个问题是已有部分教师注重课堂教学的互动性，有意识的在音乐课堂教学中进行与学生的沟通交流，但是当前初中的音乐教材编制的局限性，使得音乐教师在设计课堂教学内容时无法展开互动教学，导致不能够深入进行互动教学，从而降低了音乐课堂教学的效率。
三、如何推进初中音乐课堂教学互动性的有效措施
初中音乐课堂教学因其自身的特点以及初中生的生理、心理因素的影响，需要加强师生间的互动以提高教育教学质量。
（一）活跃课堂气氛，引导学生参与
初中生处于青春期，具有其独特的生理、心理特点，在与教师进行交流时会出现情感障碍，这就要求教师主动地营造出轻松、自由的课堂教学氛围，让学生能够放松的沟通、交流。特别是当学生的答案出现偏颇的时候，教师应以理解、包容的心态进行分析，心平气和的对学生进行讲解，避免严厉的批评导致学生畏惧与教师的互动。例如在学习《梁山伯与祝英台》的音乐课程时，教师可以先让学生静静的听一段音乐，让学生自身体会音乐中的感情起伏，之后通过再对梁山伯与祝英台的故事讲解，引导学生与音乐的情感波动相结合，深入的理解音乐所包含的感情。这种教师与学生的互动，能够极大的调动学生的兴趣，提高教学的质量。
（二）转变教学理念，因材施教
初中音乐教师应对自身的教学方式、理念进行反思，主动的转变教学思想中陈旧的思想，积极创新教育教学形式。在进行音乐作品欣赏的教学内容时，应加强与学生情感的交流，体会音乐中丰沛的感情。在进行音乐创作的课堂教学内容时，应突出与学生的合作探讨，感受创作的乐趣。同时，初中的音乐教师需根据初中生的特点，因材施教。依据初中生热爱听流行音乐的特点，在不影响正常音乐课堂教学的基础之上，可以适当的融入流行音乐教学内容，激发学生的课堂参与的兴趣，从而提高教学的效率。
（三）提高教学趣味性，调动学生兴趣
兴趣是最好的老师，初中音乐教师应充分利用初中学生的特点，在设计教学内容方式的时候，以教材为依托，增加课堂的趣味性，让学生轻松愉悦的学习。例如，可以让学生一边做游戏一边听音乐，在游戏结束后，问学生在刚才做游戏的过程中听到了几首歌，歌名是什么，通过游戏调动学生学习的积极性。又如在讲解完某一音乐理论知识之后，教师想要知道学生的掌握情况，可以设计小组比赛的形式进行了解，提前准备好问答题目，将班级学生分成若干个小组进行抢答，最后选出优胜队伍，给予奖励，以此调动学生的兴趣。
（四）创造师生互动机会，增加感性体验教学
音乐知识是一个抽象的概念，教师在进行讲解的时候往往会出现无法形象表述的问题，这时候，教师应加强与学生的情感交流，通过学生自身的体会感受，加深音乐知识的理解。所以初中音乐教师在进行课堂教学时，适当增加感性体验教学，通过感情的互动，突破教学的困境。同时在交流的过程中，提高交流的技巧，与学生进行有效的互动。
四、结语
通过师生间的互动可以有效地提高初中生学习音乐的积极性和兴趣，提高初中音乐课堂教学的效率，达到音乐课堂教学的目的。所以初中音乐教师要根据互动教学的特点，结合当前初中音乐教学中存在的问题进行分析，采取相应的措施提高师生互动的有效性，提供学生展示的平台，培养学生的音乐素养，促进初中生的全面发展。
参考文献
[1]汪仁琼.新课改背景下音乐课堂教学的有效性[J].内江师范学院学报，2010（02）：203-206.
[2]丁敬业.浅谈新课程下高中音乐课堂教学的改革[J].科教文汇（下旬刊），2012（06）：405-407.
【关键词】初中音乐；课堂教学；师生互动
新课程改革的不断深入要求初中的音乐课堂教学创新课堂教学模式，但是在实践过程中，存在种种的问题，初中学校忽视音乐教学，对其发展不够重视，只简单讲解基本音乐理论知识，而忽视学生音乐素养的培养，达不到音乐课堂教学的目的。为了响应新课程改革的要求，初中教师应加强与学生的互动丰富课堂教学的形式，提高音乐课堂教学的水平。
一、音乐课堂教学师生互动概述
音乐课堂教学区别于其他学科最大的特点在于它更强调学生的主动性，需要学生对教师传授的音乐知识进行自我消化吸收，融入自己的感受，建立自我音乐知识体系。在初中音乐课堂教学中，教师首先要对学生进行引导，通过与生心与心的交流互动过程中，达成心灵上的共识，有效的促进音乐课堂教学的发展。
二、当前初中音乐课堂教学存在的问题
（一）音乐课堂教学互动模式单一
传统上，我国初中音乐课堂教学师生互动的方式主要靠教师提问，即教师通过提问引导学生分析，再由学生进行回答，最后教师点评的流程，这种单一的互动模式往往导致学生失去学习音乐的兴趣，不能够积极的参与到音乐课堂教学活动当中去，使得初中的英语课堂教学效率低。
（二）音乐课堂教学缺乏情感交流学
音乐学科是一门注重感情的学科，这是它区别于其他学科最重要的特点，初中音乐教师在进行音乐课堂教学时，要加强与学生间的情感交流，通过教师与学生心与心的沟通中，让学生体会、感悟音乐，加深对音乐的了解。
（三）初中音乐教材编制不合理
目前初中音乐课堂教学还存在的一个问题是已有部分教师注重课堂教学的互动性，有意识的在音乐课堂教学中进行与学生的沟通交流，但是当前初中的音乐教材编制的局限性，使得音乐教师在设计课堂教学内容时无法展开互动教学，导致不能够深入进行互动教学，从而降低了音乐课堂教学的效率。
三、如何推进初中音乐课堂教学互动性的有效措施
初中音乐课堂教学因其自身的特点以及初中生的生理、心理因素的影响，需要加强师生间的互动以提高教育教学质量。
（一）活跃课堂气氛，引导学生参与
初中生处于青春期，具有其独特的生理、心理特点，在与教师进行交流时会出现情感障碍，这就要求教师主动地营造出轻松、自由的课堂教学氛围，让学生能够放松的沟通、交流。特别是当学生的答案出现偏颇的时候，教师应以理解、包容的心态进行分析，心平气和的对学生进行讲解，避免严厉的批评导致学生畏惧与教师的互动。例如在学习《梁山伯与祝英台》的音乐课程时，教师可以先让学生静静的听一段音乐，让学生自身体会音乐中的感情起伏，之后通过再对梁山伯与祝英台的故事讲解，引导学生与音乐的情感波动相结合，深入的理解音乐所包含的感情。这种教师与学生的互动，能够极大的调动学生的兴趣，提高教学的质量。
（二）转变教学理念，因材施教
初中音乐教师应对自身的教学方式、理念进行反思，主动的转变教学思想中陈旧的思想，积极创新教育教学形式。在进行音乐作品欣赏的教学内容时，应加强与学生情感的交流，体会音乐中丰沛的感情。在进行音乐创作的课堂教学内容时，应突出与学生的合作探讨，感受创作的乐趣。同时，初中的音乐教师需根据初中生的特点，因材施教。依据初中生热爱听流行音乐的特点，在不影响正常音乐课堂教学的基础之上，可以适当的融入流行音乐教学内容，激发学生的课堂参与的兴趣，从而提高教学的效率。
（三）提高教学趣味性，调动学生兴趣
兴趣是最好的老师，初中音乐教师应充分利用初中学生的特点，在设计教学内容方式的时候，以教材为依托，增加课堂的趣味性，让学生轻松愉悦的学习。例如，可以让学生一边做游戏一边听音乐，在游戏结束后，问学生在刚才做游戏的过程中听到了几首歌，歌名是什么，通过游戏调动学生学习的积极性。又如在讲解完某一音乐理论知识之后，教师想要知道学生的掌握情况，可以设计小组比赛的形式进行了解，提前准备好问答题目，将班级学生分成若干个小组进行抢答，最后选出优胜队伍，给予奖励，以此调动学生的兴趣。
（四）创造师生互动机会，增加感性体验教学
音乐知识是一个抽象的概念，教师在进行讲解的时候往往会出现无法形象表述的问题，这时候，教师应加强与学生的情感交流，通过学生自身的体会感受，加深音乐知识的理解。所以初中音乐教师在进行课堂教学时，适当增加感性体验教学，通过感情的互动，突破教学的困境。同时在交流的过程中，提高交流的技巧，与学生进行有效的互动。
四、结语
通过师生间的互动可以有效地提高初中生学习音乐的积极性和兴趣，提高初中音乐课堂教学的效率，达到音乐课堂教学的目的。所以初中音乐教师要根据互动教学的特点，结合当前初中音乐教学中存在的问题进行分析，采取相应的措施提高师生互动的有效性，提供学生展示的平台，培养学生的音乐素养，促进初中生的全面发展。
参考文献
[1]汪仁琼.新课改背景下音乐课堂教学的有效性[J].内江师范学院学报，2010（02）：203-206.
[2]丁敬业.浅谈新课程下高中音乐课堂教学的改革[J].科教文汇（下旬刊），2012（06）：405-407.