学生实验是学生通过在教师的指导下，利用实验仪器，亲手做实验，动手动脑、根据实验结果找出结论，掌握知识的教学方法。做好学生实验是提高中学生操作能力的重要环节，是在中学物理，化学，生物等科目教学的重要组成部分，其它教学方法是不可替代的。
　　通过学生实验，学生論证一些规律，能够初步了解部分实验仪器的使用和功能。实验中能够培养学生的观察能力、思维能力和实事求是的科学态度，能够激发学生学习理科的热情和积极性。因认真的完成实验步骤并总结出准确的结论，在实验中应注意以下几个方面的工作：
　　1、 要充分做好准备工作。按照新课改的要求，将在教材上指定的学生实验中学生必做部分，要全部列入教学计划，教师按照计划做好物质和思想准备工作。（例如：学生分到几个小组按要求做好实验计划、其中选好最合适的实验计划，了解实验目的、掌握实验步骤，提前检查实验器材的安全性、准确性等……）
　　2、 要多提问，引导学生。素质教育是以提高学生综合素质和培养各方面合格的人才为主，具有普遍性和多元化，从学生发展特点出发，面向学生。因激发学生让他们设计实验，问学生实验步骤、过程、达到目的等内容。同时问学生疑问，激发他们思维的内容，帮助学生提高思维能力。但不要问与本实验无关内容、这种提问方式根本不符合素质教育的新课改的要求， 也不能提高学生的思维能力。
　　3、要重视讲解概念。讲解概念是指对学生讲述实验的目的、步骤和试验现象。这些内容彼此不同，因此讲述也要不同。当前使用的教学方法较多，学生在做实验时通过观察实验仪器和现象，就能够了解有关实验的内容。因此教师要充分利用实验仪器的作用，讲明仪器，帮助学生了解实验概念。之外，学生掌握知识能力也彼此不同，因此教师避免快讲，学生无法了解。
　　4、要重视记好实验现象、讨论实验结果，实验过程中认真记好实验现象，各小组按本小组设计实验方案，做实验过程中使用的实验器材，器材的安装情况，常见的现象，找出的结论、实验结果，实验数据，误差，是否达到目的等内容。
　　5、实验结束后的提问要科学合理，要能够激发学生思维和兴趣。实验结束后的提问必须能够提高学生的判断能力和分析问题的能力。全班集体讨论每一个小组应用的操作方法，找出的结论和实验结果，确定为实验误差的原因。通过讨论过程中提高学生的思维能力，培养学生创新能力建立团结奋斗的理想，同时使实验结论合情合理地被推导出来。
　　6、教师安排学生撰写实验报告，要以培养学生能力为主。一般可以组建实验小组，每组有3至4名学生，教师应认真注意观察每个学生的实验操作，认真指导实验步骤。每个实验小组是一个学习组，其组员常常讨论和研究有关实验内容，实验结束后给学生安排按研究讨论得到的结论、实验数据，认真撰写实验报告的作业。