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<正>[问题源起]在高中地理新课程的众多理念中,评价理念的更新对一线地理教师最具有挑战性。一方面,长期以来,教师们已经习惯于以大量的客观性测试分值来评定学生的学业水平,甚至还有不少学校对于教师的评价也是参照其所教学生的测试结果和名次。另一方面,新课标中关于评价的诸多要求,如"注重学习过程评价和学习结果评价的结