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以后现代主义教育观为理论基础,针对目前开放教育“管理学基础”课程教学现状及存在的问题,结合开放教育学生学习需求多样化、生源差异化明显、工学矛盾较突出等特点,构建了一根主线、两个基础、三大课堂、四种能力的课程“1234”教学体系,详细阐述了“三大课堂”联动的课程教学模式内涵与措施。
后现代主义视角下开放教育“管理学基础”课程教学体系设计
【摘 要】
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以后现代主义教育观为理论基础,针对目前开放教育“管理学基础”课程教学现状及存在的问题,结合开放教育学生学习需求多样化、生源差异化明显、工学矛盾较突出等特点,构建了
【机 构】
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金华广播电视大学
【出 处】
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科教文汇
【发表日期】
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2020年8期
【基金项目】
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浙江广播电视大学2017年度科学研究课题(课题编号:XKT-17J04)
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