【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）3-0134-01
　　要能够正确、熟练地解答应用题，不仅要学好有关的知识，掌握解题方法，反复练习，而且应该学会解答应用题的一些基本功。
　　一、学会"读"
　　读题不能单纯读"字"，应注意弄清题目所叙述的事物的大概，理解反映数量关系的句子的意思，做到真正弄清楚题意。
　　如：有人把蝙蝠放在蚊子的房间里做试验。蝙蝠原来体重3.9克，15分钟后，由于吃了蚊子，体重增加到4.29克。平均每只蚊子的重量约是0.02克。算一算蝙蝠一分钟吃了多少只蚊子。读题时，应该弄清：①蝙蝠体重增加的原因是什么？②"蝙蝠体重增加到4.29克"包括它本身的体重吗？如果改为"蝙蝠体重增加了4.29克"，那么包括它本身的体重吗？③已知哪些条件？求什么？
　　二、学会"问"
　　在解答应用题时，应学会针对题目条件和问题，连续提出一些问题，进行判断和推理。
　　如：三年级学生有28人要参加课外活动。分成4组，平均每组有多少人？这道题我们可以这样连续提问：①这道题用什么方法解答？②为什么要用除法解答？③怎样列式？④为什么要用28作被除数，4作除数？
　　三、学会"说"
　　就是要学会说算理，说解题思路。
　　如果果园里有苹果树250棵，梨树比苹果树少50棵。梨树和苹果树共有多少棵？可以这样口述解题思路：要求梨树和苹果树共有多少棵，就是要知道梨树和苹果树各多少棵：苹果树的棵树已经知道250棵，梨树的棵数不知道，所以要先求出梨树的棵数；我们已经知道梨树比苹果树少50棵，所以列式为（250-50）+250=450（棵）
　　四、学会"画"
　　就是学会画出条件、问题、关键句，画出线段图。
　　如：新华书店有故事书300本，文艺书的本数是故事书的3倍。文艺书有多少本？可用"______"画出条件，用"﹏﹏﹏"画出问题。线段图可画为：
　　
　　五、学会"补"
　　就是给不完整的题目补充条件或问题，使它成为一道一步或几步计算的应用题。
　　如：①小明家有公鸡5只，母鸡比公鸡多3只。？②，红气球的个数是蓝气球的2倍。？这里可以根据知识水平，补充为整数、小数或分数应用题。
　　总之，在小学应用题教学中，教师只有通过灵活多样的方法因材施教，努力探寻应用题教学中的规律和方法，激发学生对应用题的学习兴趣，才能提升学生的数学思维能力。