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中职数学新课标背景下，将数学建模融入课堂教学，进一步发展学生核心素养，教师联系生活实际，挖掘数学教材、专业教材n中渗透“数学建模” 的相关内容，丰富课堂教学素材，并通过课堂教学实践引导学生建模；同时通过数学文化使学生感知数学中蕴含的思n想、方法，进一步促进学生数学建模核心素养的发展。
发展中职学生“数学建模”核心素养途径探究
【摘 要】
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中职数学新课标背景下，将数学建模融入课堂教学，进一步发展学生核心素养，教师联系生活实际，挖掘数学教材、专业教材n中渗透“数学建模” 的相关内容，丰富课堂教学素材，并通过课堂教学实践引导学生建模；同时通过数学文化使学生感知数学中蕴含的思n想、方法，进一步促进学生数学建模核心素养的发展。
【机 构】
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重庆市渝中职业教育中心 重庆 400010
【出 处】
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新教育时代电子杂志（学生版）
【发表日期】
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2021年10期
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英语是非常重要的语言类学习科目，学好英语就相当于学生拥有了第二门语言技能，能够为他们今后的社会工作提供更大的附n加值。初中英语已经具备了一定的深入学习特征，学生理解能力的不同造成学习差异现象，开展分层教学能够提高教学针对性，进一步推动n学生语言素养的发展。
实验是高中化学教学的重要环节之一，在高中学习阶段，学生的化学学习成绩表现出了分化特点，部分学生对化学实验有强烈n的挑战欲望，还有的学生对化学实验学习存在被动心理，学习主动性不强。实际上，高中化学内容是培育学生创新思维、逻辑思维的重点板n块，不可缺乏。因此，本文就高中化学实验教学中学生创新思维的培养策略进行了阐述，提出了一些教学建议。
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文章以高中历史有效教学为研究对象，首先分析了高中历史教学中的问题，如以老师为主体的教学方式、不重视学生能力的培n养等。然后说明了高中历史实现有效教学的意义，包括增强学生学习动机，提升历史课堂教学效率。最后提出了改变教学方式，加强课堂互n动，融入史料等策略，希望能够为相关教育研究提供参考。
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