【摘 要】
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<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:空间观念主要是指根据物体特征抽象出几何图形,根据几何图形想象出所描述的实际物体;想象出物体的方位和相互之间的位置关系;描
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<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:空间观念主要是指根据物体特征抽象出几何图形,根据几何图形想象出所描述的实际物体;想象出物体的方位和相互之间的位置关系;描述图形的运动和变化;依据语言的描述画出图形等。儿童空间观念的形成,离不开对客观事物形状的感知,感知是形成空间观念的直接基础。儿童对几何形体有了感知,如果能保存在头脑中那就形成了表象。表象既有直观性,又有概括性,表象
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