论文部分内容阅读
由线上学习“灵魂三问”引发的家校共育创新
【出 处】
:
北京教育(普教版)
【发表日期】
:
2020年6期
其他文献
学校督导工作开展具有很强的政策性和行政性,实施具有很严格的规范性和程序性,所以设计者、执行者往往习惯性地按照固有督导规程布置、落实,一定程度上缺少主动的自我反思.而
期刊
现象rn新冠肺炎疫情让中小学校的管理发生了改变,甚至教育内容和形式都与从前有很大不同.随着学生陆续复学,疫情防控进入了常态化阶段,学校面临新的课题,如师生在防疫中形成
期刊
学校文化是学校教育的重要组成部分,是全面育人不可或缺的重要环节,是展现校长教育理念、学校特色的重要平台,是规范办学的重要体现,也是德育体系中亟待加强的重要方面.因而,
期刊
开展工作坊式研修活动,能够促进教师主动融入研修,自我建构意义,自主获得发展,使研修活动成为教师乐意参与、学有所得、学有所用的场域,从而提高研修活动的实效,促进教师专业
期刊
学校坚持“办卓越教育——激励每一名师生主动发展,成为最好自己”的办学理念,着眼于学生的未来发展,坚持以教师校本化培训方式的创新为突破口,积极构建“卓越”教师校本培训
期刊
经过几年的探索与实践,学校逐步摸索出教师专业素养提升“四个一”,即,顶层设计布好“一张网”、工作重点串成“一条线”、组织实施握住“一根针”、操作发力瞄准“一个点”,
期刊