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研讨文言文教学如何通过创设情境提高课堂教学效率,以教学《二则》为例,详细介绍参与情境、比较情境、现实情境、体验情境等情境支架的创设与作用,指出创设能够体现语文核心素养的贴近学生生活的教学情境,能够改变目前文言文课堂教学耗时低效的现状.
创设情境支架,厚实文言文教学——以《二则》为例
【摘 要】
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研讨文言文教学如何通过创设情境提高课堂教学效率,以教学《二则》为例,详细介绍参与情境、比较情境、现实情境、体验情境等情境支架的创设与作用,指出创设能够体现语文核心素养的贴近学生生活的教学情境,能够改变目前文言文课堂教学耗时低效的现状.
【机 构】
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海安市海陵中学 江苏 南通 276700
【出 处】
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语文教学通讯·B刊
【发表日期】
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2021年11期
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