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摘 要：正所谓一山更比一山高，小学数学相对于初中，高中数学来说非常简单，但是小学数学是这些道路上的基石，不打好小学数学基础，提高学习积极性怎么来更加深入去了解数学的世界呢？而如今小学传统的数学教学方式已经不能满足当今社会的需求，所以传统教学方式也要有所转变。要让学生在合作中交流中愿意去学习，愿意去分享学习过程中的经验或者难题。从而提出合作学习，两面共赢的教学策略。
关键词：小学数学;合作学习;教学策略。
目前从我国的数学教学体系来看，小学数学教学是最贴切生活的，也最能体现数学在生活之中的实用性。而且在小学课堂学习当中更多实际研究表明，生动的教学课堂和有趣的学习氛围这都是学生们对数学起兴趣的基础。兴趣是孩子们的第一导师。就因为如此，很多从小就对数学缺乏兴趣的学生就会更加不主动不认真的对待数学这门好朋友。所以现在这也使更多教师和学校认识到小学数学教学方式的重要性，并通过合作学习这个教学模式来改善小学数学教学现状，使学生们能够喜爱上数学，并且激发起学习兴趣。
一、合作学习，注重教学方式
首先，合作学习法从很早开始就在学习中的效果就体现的很好，可以被认为是教师后的第二导师，合作学习包括师生合作，同学合作。师生合作可以理解为一师一生制，学生可以通过老师来得到一些学习新知识的办法，老师也可以通过与学生之间的交流发现学生更适用哪种教学方式。从而来对同学们因材施教。同学间合作学习也有不少好处，比如能更好的促进学习成绩，还能加强友谊，达到一个学习加友谊双丰收的美好结果，这样的合作难道运营起来他不好吗？
举这样一个例子，一个老师在教学乘法除法之前，开始是按照传统的授课方式来系统的教孩子们认知，同学们可能要背诵记忆这些口诀就得花上不少功夫，而且可能導致有些孩子会厌恶数学，因为对于他们来说太难背了啊。可是要是课堂教学方式转变为合作学习呢，结果肯定会出乎意料，教师与同学们之间充分交流，及时把方法记忆传授到某个小组的小组长，再由小组长与组员之间进行合作交流或者直接与教师形成教学互动，这样会比学生死记硬背毫无方法效率要好的多，而且课堂上的积极性也带上去了，同学们都对合作交流感兴趣了，自然而然的数学教学方法也就作用显著，体现出教学方式灵活转变的重要性。
这个简单的案例可以看出：兴趣是在“玩”中培养的，而新教育方式合作学习就是让同学们交流彻底，玩以致用，来引导他们一个正确的学习观念，从而启发他们不仅对数学可以合作学习也包括语文，英语等，学会举一反三，做到最大最好的收益。
二、合作学习，增强团队协作
不论学习什么都离不开一个好的课堂环境，对此，要求教师能合理控制课堂上的各种需求以及对课堂氛围的节奏要把握到位。要求教师能够控制现场。可以这样：对于数学有天赋感兴趣的学生可以与学习能力比较差的作为同桌，相互协调相互合作，一来带动孩子的积极性。
团队意识也得注重培养，教师可以通过制定法来制定某一阶段有多少目标来提升同学们的积极性和创造性，并且小组里面还得具体到责任人制，责任到人。这样就极大的提高了同学们的相互协作和团队配合执行力。让小组有目标去完成这件事，那么就有动力。而且老师还不能以个人成绩来区分小组成绩，对于表现良好的小组要及时给予鼓励和肯定，来增加小组成员合作的自信心。对于表现好的个人也要进行表扬，要求他们戒骄戒躁，继续努力。同时在注重团队配合的同时，也要给积极性高，执行力强的小组制定奖励计划，既肯定了该组学生的认真和努力，也鼓励推动了其他小组的团队协作能力，极大的提高了整个小组的参与率和创造积极性。
如果让小组成员能够有目的性的进行探讨，明确自己的任务，努力配合完成团队合作目标，这对于提高学生的团队合作精神以及合作配合都具有着重要的意义。也能极大的提高小学数学教学的效率。
三、合作学习，合理安排时间
合作学习的优势和劣势都很明显，但终归得把握一个度，合作学习的原意并不是让学生交流沟通的越多越好，更多的是需要学习完后独立思考的时间，只有让学生们消化到位，合作学习的学习效果才能持续显示下去。所以在保证合作学习的同时，不要过度了使用时间来交流交谈。空出时间留给孩子们自己思考，只有这样才能对小学数学教学质量有质的变化。
如果一节课堂时间是40分钟，教师先花了十分钟讲授传统的理论知识，然后五分钟时间自我消化，开始课堂合作交流，教师应当积极参与到合作学习当中去，积极提出问题给各个小组，让小组之间存在竞争力，让组员之间存在协调力，这样极大的活跃了课堂良好的学习氛围，让整个教学课堂变的生动起来，以此来带动学生上课的积极性。之后再预留五分钟时间左右让同学们自我消化自我思考今日所学内容，来达到学而思，思而用的学习目的。
由此可以看出，我们上课要给学生的是愉快且生动的环境，不需要过分交流带来的散漫。在充分把握好时间的同时，也要把学生独立思考的能力培养出来。这样才会是真的合作共赢，才能把这个方式继续贯彻下去。
综上所述，合作学习必然是小学数学教学的重要方式之一，它对促进学生发现问题、探索问题、解决问题都有重要的意义，对教师提高教育质量，教育水平也有显著的作用。所以在现行教育制度体系下，可以大力推广合作学习在小学数学中的教学，教师也该与学生之间紧密配合。相信在未来的小学教学环境中，合作学习会成为新时代新课堂的主流教学方式，让学生更会学，老师更会教。才会保证数学教育的蓬勃发展。
参考文献
[1]凌怡春.论合作学习在小学数学教学中的实施策略[J].科学大众（科学教育），2019（05）：56.
[2]马春兰.论合作学习在小学数学教学中的有效实施策略[C].
关键词：小学数学;合作学习;教学策略。
目前从我国的数学教学体系来看，小学数学教学是最贴切生活的，也最能体现数学在生活之中的实用性。而且在小学课堂学习当中更多实际研究表明，生动的教学课堂和有趣的学习氛围这都是学生们对数学起兴趣的基础。兴趣是孩子们的第一导师。就因为如此，很多从小就对数学缺乏兴趣的学生就会更加不主动不认真的对待数学这门好朋友。所以现在这也使更多教师和学校认识到小学数学教学方式的重要性，并通过合作学习这个教学模式来改善小学数学教学现状，使学生们能够喜爱上数学，并且激发起学习兴趣。
一、合作学习，注重教学方式
首先，合作学习法从很早开始就在学习中的效果就体现的很好，可以被认为是教师后的第二导师，合作学习包括师生合作，同学合作。师生合作可以理解为一师一生制，学生可以通过老师来得到一些学习新知识的办法，老师也可以通过与学生之间的交流发现学生更适用哪种教学方式。从而来对同学们因材施教。同学间合作学习也有不少好处，比如能更好的促进学习成绩，还能加强友谊，达到一个学习加友谊双丰收的美好结果，这样的合作难道运营起来他不好吗？
举这样一个例子，一个老师在教学乘法除法之前，开始是按照传统的授课方式来系统的教孩子们认知，同学们可能要背诵记忆这些口诀就得花上不少功夫，而且可能導致有些孩子会厌恶数学，因为对于他们来说太难背了啊。可是要是课堂教学方式转变为合作学习呢，结果肯定会出乎意料，教师与同学们之间充分交流，及时把方法记忆传授到某个小组的小组长，再由小组长与组员之间进行合作交流或者直接与教师形成教学互动，这样会比学生死记硬背毫无方法效率要好的多，而且课堂上的积极性也带上去了，同学们都对合作交流感兴趣了，自然而然的数学教学方法也就作用显著，体现出教学方式灵活转变的重要性。
这个简单的案例可以看出：兴趣是在“玩”中培养的，而新教育方式合作学习就是让同学们交流彻底，玩以致用，来引导他们一个正确的学习观念，从而启发他们不仅对数学可以合作学习也包括语文，英语等，学会举一反三，做到最大最好的收益。
二、合作学习，增强团队协作
不论学习什么都离不开一个好的课堂环境，对此，要求教师能合理控制课堂上的各种需求以及对课堂氛围的节奏要把握到位。要求教师能够控制现场。可以这样：对于数学有天赋感兴趣的学生可以与学习能力比较差的作为同桌，相互协调相互合作，一来带动孩子的积极性。
团队意识也得注重培养，教师可以通过制定法来制定某一阶段有多少目标来提升同学们的积极性和创造性，并且小组里面还得具体到责任人制，责任到人。这样就极大的提高了同学们的相互协作和团队配合执行力。让小组有目标去完成这件事，那么就有动力。而且老师还不能以个人成绩来区分小组成绩，对于表现良好的小组要及时给予鼓励和肯定，来增加小组成员合作的自信心。对于表现好的个人也要进行表扬，要求他们戒骄戒躁，继续努力。同时在注重团队配合的同时，也要给积极性高，执行力强的小组制定奖励计划，既肯定了该组学生的认真和努力，也鼓励推动了其他小组的团队协作能力，极大的提高了整个小组的参与率和创造积极性。
如果让小组成员能够有目的性的进行探讨，明确自己的任务，努力配合完成团队合作目标，这对于提高学生的团队合作精神以及合作配合都具有着重要的意义。也能极大的提高小学数学教学的效率。
三、合作学习，合理安排时间
合作学习的优势和劣势都很明显，但终归得把握一个度，合作学习的原意并不是让学生交流沟通的越多越好，更多的是需要学习完后独立思考的时间，只有让学生们消化到位，合作学习的学习效果才能持续显示下去。所以在保证合作学习的同时，不要过度了使用时间来交流交谈。空出时间留给孩子们自己思考，只有这样才能对小学数学教学质量有质的变化。
如果一节课堂时间是40分钟，教师先花了十分钟讲授传统的理论知识，然后五分钟时间自我消化，开始课堂合作交流，教师应当积极参与到合作学习当中去，积极提出问题给各个小组，让小组之间存在竞争力，让组员之间存在协调力，这样极大的活跃了课堂良好的学习氛围，让整个教学课堂变的生动起来，以此来带动学生上课的积极性。之后再预留五分钟时间左右让同学们自我消化自我思考今日所学内容，来达到学而思，思而用的学习目的。
由此可以看出，我们上课要给学生的是愉快且生动的环境，不需要过分交流带来的散漫。在充分把握好时间的同时，也要把学生独立思考的能力培养出来。这样才会是真的合作共赢，才能把这个方式继续贯彻下去。
综上所述，合作学习必然是小学数学教学的重要方式之一，它对促进学生发现问题、探索问题、解决问题都有重要的意义，对教师提高教育质量，教育水平也有显著的作用。所以在现行教育制度体系下，可以大力推广合作学习在小学数学中的教学，教师也该与学生之间紧密配合。相信在未来的小学教学环境中，合作学习会成为新时代新课堂的主流教学方式，让学生更会学，老师更会教。才会保证数学教育的蓬勃发展。
参考文献
[1]凌怡春.论合作学习在小学数学教学中的实施策略[J].科学大众（科学教育），2019（05）：56.
[2]马春兰.论合作学习在小学数学教学中的有效实施策略[C].