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工科教师的绩效评价是教师绩效评价中的关键一环。目前工科教师绩效评价中存在的主要问题是:学术成果、工程成果的指标不均衡,定性、定量评价的界定模糊,评价主体的构成不科学及评价结果的反馈未归于学术。因此本文提出建议:重视工科教师的工程成果,提高评价指标的科学性,注重教师在评价中的主体地位,并将评价结果应用于学术的发展。