论文部分内容阅读
笔者通过对高三复习课现状进行分析，根据学习动机教育教学理论提出高三复习课如何依托学习动机开展以学生为中心的复习教学。借助对“分析摩尔根的果蝇伴性遗传实验”课堂教学的反思，笔者指出教学中存在的误区，提出改进意见，并提出高三复习课中依托学习动机教学策略的建议：巧设课后演示实验，激发和维持学生的注意力；采用体验式学习，运用动机匹配突出教学针对性；用合作式学习方式，创设学习满意感；联系生产生活实际，唤起探究；相信学生，倾听学生。