论文部分内容阅读
摘要：随着社会经济的发展，越来越多的企业需要应用型审计人才。在大数据飞速发展下，院校对应用型审计人才需求上有了更高的要求，所以加大了大数据的普遍教学。然而，审计型专业教学在现在依旧存在着很多难以避免的问题，院校方面应该加快解决所面临的相关问题，在教学中将大数据技术和审计实务教学进行融合，在培养人才中专注于应用型人才。因此，立足于该现状，本文将对应用型审计人才培养所存在的问题进行详细分析，并结合问题提出有效的解决策略，期望能够对人才输入的提高有所帮助。
关键词：大数据背景;应用型;审计人才;培养模式
在我国教育教学体系繁荣强大之后 ，国家更加注重对应用型人才的全面发展，应用型人才在我国教育中呈现了不断增长的趋势，高等院校已经将应用型人才的培养列为了核心重点，这些年为国家奉献脱颖而出的人才大部分都是应用型人才。我国经济的发展推动了审计教育事业的突飞猛进，涌出了越来越多的应用型审计人才[1]。但是相比之下 还有很多院校培养系统中存在着小部分问题，市场对人才的需求和院校培养的人才存在一定的差异性，导致小部分的人才流失，所以院校应该加快对于审计人才培养模式的更改，取其精华弃其糟粕，在数据背景下为各行各业提供更多符合市场发展需求的应用性人才 。
1 应用型审计人才培养的现存问题
1.1 理论与实践教学相脱节
当我们分析高等院校应用型审计人才培养情况时可以明显的发现，在课堂教学中仍注重于传统教学模式，即老师讲学生听，缺乏学生自主思考能力和与老师互动的发散性思维，传统授课方式使学生只是被动接受死板的理论知识[2]。院校缺乏对于审计型人才能力培养组织活动，一味地被动接受会使理论与实践教学相脱节，无法满足在大数据背景下市场需求的应用型人才，继而存在人才流失的情况。
1.2 课程设置不合理
当今社会很多专业院校中计算机审计课程占了主导力量，在课程中计算机审计脱颖而出，并且可以说是一次非常伟大的创新与发现。但是在课程中专业教师无法将计算机与审计的教学相结合，而且在互联网的相关知识中也存在着一定的局限，更加侧重于对信息技术的培养学生无法将计算机与审计的应用融会贯通，内容单一学生无法进行社会实践，同时学生之间无法合作讨论，在现实操作中存在着很大的问题。
1.3 大数据审计专业师资力量薄弱
近几年国家才逐漸重视对应用型审计人才的培养，然而由于时间较短，存在着大数据审计专业师资力量薄弱现象。急于发展应用型审计人才忽略实践与理论相结合，没有意识到实践在人才发展中的重要性[3]。学校对于大数据审计专业教师的扩招中只注重于教师的理论知识水平然而忽略教师的实践能力，教师团队工作经验不足导致学生存在实践问题也难以得到更加合理的解释，使得学生无法提高大数据审计专业水平，同时实践过程中存在的问题导致学生难以在今社会的市场中接轨。
2 大数据背景下应用型审计人才培养的策略
2.1 理论实践不分家
院校要想培养出大数据应用型审计人才必须将理论和实践相结合，在日常教学中更加客观理性的培养全面发展的应用型审计学人才。学校可以在教学中增加与企业的实习合作机会加大学生的实践能力，在教学之前找专业人士对教学师资团队进行评估与策划，保证学生理论和实践都能够得到更好的发展。在寻找教学团队时要更加注重于能将专业技能和大数据处理能力融会贯通的人才，确保学校教师和学生在相关操作中能够紧密融合，确保学生在步入社会时可以在工作中发挥出自身的价值。
2.2 优化审计课程设置
随着社会对审计人才专业水平要求的不断提升，学校应该逐步优化审计课程的设置，不断分析和评估人才市场的发展情况，结合当今市场发展规律，做好对审计人才的专项培养。同时，需要打破传统教学的束缚不断创新并在课堂教学与实践组织中与时俱进，鼓励学生参加到企业实习中，全方面发展相关综合专业能力和实践动手能力，为自身的未来工作积累丰富的经验[4]。此外，在培养方案中也要提高学生的综合素质，应对社会市场需求优化审计课程，从而为社会发展提供大量的全能型审计人才。
2.3 加强大数据审计教师团队建设
从整体教学培养模式来看，学生的专业能力与学校教师团队的能力紧密相关，所以院校应该加强大数据审计教师团队的建设。打造“双一流”师资团队，自觉树立大数据下与时代与时俱进的教学观念，将实践与专业理论知识相结合，教师还应该具备在企业发展的实践经验，不断与市场企业大数据审计工作人员沟通交流，能够规划未来校方在专业人才培养的发展趋势。此外，院校应该不断创新优化教师团队，为学生提供更加优质的专业知识，从根本上全面提升学生审计专业水平。
结语
总的来说，市场的快速发展对应用型审计人才的需求量不断增加，因此，培养专业教师团队必不可少，更重要的是在教学中加强学生理论和实践相结合，增加一定量的企业实习机会。在大数据下全面培养应用型审计人才，随着经济的发展不断创新，逐步提高学生的专业能力，从而为国家培养更多的审计人才。
参考文献：
[1]朱丽娜.大数据背景下审计人才培养探究[J].中国市场，2021（05）：189-190.
[2]边莹.大数据环境下审计人才的培养研究[J].中国乡镇企业会计，2020（10）：224-225.
[3]徐志花.新时代创新型审计人才培养瓶颈与对策研究[J].上海商业，2020（10）：96-98.
[4]傅荣，刘建梅.大数据背景下管理会计应用型人才培养模式改革思路探析[J].农家参谋，2020（15）：282.
重庆工商大学会计学院
关键词：大数据背景;应用型;审计人才;培养模式
在我国教育教学体系繁荣强大之后 ，国家更加注重对应用型人才的全面发展，应用型人才在我国教育中呈现了不断增长的趋势，高等院校已经将应用型人才的培养列为了核心重点，这些年为国家奉献脱颖而出的人才大部分都是应用型人才。我国经济的发展推动了审计教育事业的突飞猛进，涌出了越来越多的应用型审计人才[1]。但是相比之下 还有很多院校培养系统中存在着小部分问题，市场对人才的需求和院校培养的人才存在一定的差异性，导致小部分的人才流失，所以院校应该加快对于审计人才培养模式的更改，取其精华弃其糟粕，在数据背景下为各行各业提供更多符合市场发展需求的应用性人才 。
1 应用型审计人才培养的现存问题
1.1 理论与实践教学相脱节
当我们分析高等院校应用型审计人才培养情况时可以明显的发现，在课堂教学中仍注重于传统教学模式，即老师讲学生听，缺乏学生自主思考能力和与老师互动的发散性思维，传统授课方式使学生只是被动接受死板的理论知识[2]。院校缺乏对于审计型人才能力培养组织活动，一味地被动接受会使理论与实践教学相脱节，无法满足在大数据背景下市场需求的应用型人才，继而存在人才流失的情况。
1.2 课程设置不合理
当今社会很多专业院校中计算机审计课程占了主导力量，在课程中计算机审计脱颖而出，并且可以说是一次非常伟大的创新与发现。但是在课程中专业教师无法将计算机与审计的教学相结合，而且在互联网的相关知识中也存在着一定的局限，更加侧重于对信息技术的培养学生无法将计算机与审计的应用融会贯通，内容单一学生无法进行社会实践，同时学生之间无法合作讨论，在现实操作中存在着很大的问题。
1.3 大数据审计专业师资力量薄弱
近几年国家才逐漸重视对应用型审计人才的培养，然而由于时间较短，存在着大数据审计专业师资力量薄弱现象。急于发展应用型审计人才忽略实践与理论相结合，没有意识到实践在人才发展中的重要性[3]。学校对于大数据审计专业教师的扩招中只注重于教师的理论知识水平然而忽略教师的实践能力，教师团队工作经验不足导致学生存在实践问题也难以得到更加合理的解释，使得学生无法提高大数据审计专业水平，同时实践过程中存在的问题导致学生难以在今社会的市场中接轨。
2 大数据背景下应用型审计人才培养的策略
2.1 理论实践不分家
院校要想培养出大数据应用型审计人才必须将理论和实践相结合，在日常教学中更加客观理性的培养全面发展的应用型审计学人才。学校可以在教学中增加与企业的实习合作机会加大学生的实践能力，在教学之前找专业人士对教学师资团队进行评估与策划，保证学生理论和实践都能够得到更好的发展。在寻找教学团队时要更加注重于能将专业技能和大数据处理能力融会贯通的人才，确保学校教师和学生在相关操作中能够紧密融合，确保学生在步入社会时可以在工作中发挥出自身的价值。
2.2 优化审计课程设置
随着社会对审计人才专业水平要求的不断提升，学校应该逐步优化审计课程的设置，不断分析和评估人才市场的发展情况，结合当今市场发展规律，做好对审计人才的专项培养。同时，需要打破传统教学的束缚不断创新并在课堂教学与实践组织中与时俱进，鼓励学生参加到企业实习中，全方面发展相关综合专业能力和实践动手能力，为自身的未来工作积累丰富的经验[4]。此外，在培养方案中也要提高学生的综合素质，应对社会市场需求优化审计课程，从而为社会发展提供大量的全能型审计人才。
2.3 加强大数据审计教师团队建设
从整体教学培养模式来看，学生的专业能力与学校教师团队的能力紧密相关，所以院校应该加强大数据审计教师团队的建设。打造“双一流”师资团队，自觉树立大数据下与时代与时俱进的教学观念，将实践与专业理论知识相结合，教师还应该具备在企业发展的实践经验，不断与市场企业大数据审计工作人员沟通交流，能够规划未来校方在专业人才培养的发展趋势。此外，院校应该不断创新优化教师团队，为学生提供更加优质的专业知识，从根本上全面提升学生审计专业水平。
结语
总的来说，市场的快速发展对应用型审计人才的需求量不断增加，因此，培养专业教师团队必不可少，更重要的是在教学中加强学生理论和实践相结合，增加一定量的企业实习机会。在大数据下全面培养应用型审计人才，随着经济的发展不断创新，逐步提高学生的专业能力，从而为国家培养更多的审计人才。
参考文献：
[1]朱丽娜.大数据背景下审计人才培养探究[J].中国市场，2021（05）：189-190.
[2]边莹.大数据环境下审计人才的培养研究[J].中国乡镇企业会计，2020（10）：224-225.
[3]徐志花.新时代创新型审计人才培养瓶颈与对策研究[J].上海商业，2020（10）：96-98.
[4]傅荣，刘建梅.大数据背景下管理会计应用型人才培养模式改革思路探析[J].农家参谋，2020（15）：282.
重庆工商大学会计学院