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普通高中的立德树人工作是一项复杂的系统工程。在外部大环境基本相同的情况下,系统的高速运转主要取决于内部动力。立德树人的内生性动力机制建设,实际上就是学校内部所有相关人员的生命成长或"人生修炼"的过程。"建构目标、寻求动力;价值引领、点燃动力;付诸行动、释放动力;开展研究、凝聚动力;变革制度、保障动力;开发技术、永葆动力"六条路径是一个开放、互动、共容的系统整体。