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＜正＞生物学科教育着眼于培养学生的科学思维,以适应未来社会发展和个人生活的需要。研究表明,生物学实验的开展对学生科学思维的提高有明显的作用,但是在高一高二阶段,由于学生在实验过程中受到实验技能等条件的制约,一般只能按照教材中给定的步骤开展实验,学生缺少深度思考和发散思维的形成过程,科学思维无法得到有效提升。进入高三复习阶段,教师需要借助高考试题,充分挖掘教材中的实验,形成有效的实验复习教学策略,帮助学生提升科学思维。这样既避免了"炒冷饭"的无效,又能开拓思路,提升复习效果。