在高中历史教学中使用历史图片不但可以帮学生记忆历史知识，还可以丰富历史教学内容，提高教学生动性，促进学生对历史知识的理解和记忆。因此，高中历史教师要重视历史图片，引导学生提取历史图片所蕴含的历史知识。 一、历史图片的作用 1.加深学生对历史知识的了解。 在我国当前的高中历史教材中，讲解枯燥历史知识的内容占据了一大半，这就会使学生在学习历史知识的过程中产生厌烦情绪，丧失学习历史的兴趣。将图片与文字有机结合不仅可以给学生带来视觉上的享受，还可以缓解学生的紧张情绪，加深学生对历史知识的理解，促进学生全面发展。 2.培养学生的观察能力。 历史的最佳见证就是历史图片，因此历史教师在历史教学中要利用历史图片，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为课堂教学效果的提高奠定基础。 3.提高学生的道德素养。 历史是一门极为重要的素质教育学科，它对培养学生的道德素养具有重要的作用。在高中历史教学中，教师要引导学生充分了解历史知识，促进学生道德和智力共同发展。对此，教师可利用历史图片，增强教学的感染力，充分调动学生的学习热情，增强学生的爱国情感。
　　例如，在讲述“火器与火药的发明”这部分知识时，教师可借用我国宋代突火枪的图片，引导学生了解突火枪的发射原理。14世纪，火药通过中亚传人欧洲，这使得战争模式发生了变化，欧洲资产阶级由此登上了历史的舞台，进而推动了人类社会的发展。
　　由此可见，教师可借助图片，帮助学生树立民族自豪感与民族自信心，加深学生的记忆，提高学生的道德素养。 二、历史图片的特点 1.精确性。 历史图片包含着丰富的历史知识，因此历史教师在借用历史图片进行教学的过程中，要注重历史图片的精确性，有机结合历史图片与历史教学，促进学生对历史知识的理解和掌握，提高历史教学效果。
　　例如，在教学“文艺复兴”这部分内容时，历史教师可以引导学生分析著名画作《最后的晚餐》所蕴含的历史知识。这样就能集中学生的注意力，培养学生提取历史知识的能力，从而充分发挥历史图片对历史教学的辅助作用。
　　2.形象性。
　　历史图片可以将抽象难懂的历史知识形象地呈现出来。因此，在历史教学中，教师可以引导学生感知历史图片所反映的历史事件和历史事实。
　　例如，在教学“秦国”的相关知识时，教师可以给学生展示秦国地图，让学生感受当时秦国的强大。另外，教师还可以将秦始皇在位时发生的历史事件讲述给学生，从而加深学生对秦国历史事件与历史事实的理解。
　　3.时代性。
　　在当今的历史教学中，历史教师往往将历史结论直接灌输给学生，这种方式极易使学生丧失学习兴趣。随着新课程改革的不断深入，历史教师在教学中要重视对历史图片的讲解，提高学生对历史知识的理解程度，引导学生形成独立的思维方式，辩证地看待历史问题，加深对历史事件的理解。
　　例如，在讲述“丝绸之路”的相关知识时，历史教师可借助多媒体技术，展示有关丝绸之路的历史图片，并引导学生理解图片所反映的历史知识。这样就能加深学生对高中历史知识的理解与记忆，提高学生对高中历史学习的主动性。
　　三、历史图片的使用方法
　　历史教师在使用历史图片的过程中，如果不对学生进行启发，学生就无法全面获取图片所蕴含的历史知识。因此，在教学中，教师要将历史图片与历史知识有机结合起来，对历史图片进行合理的讲解，拓展教学内容。
　　需要注意的是，历史图片必须具有代表性，因此教师要使用最具代表性的历史图片来讲解枯燥、乏味的历史知识，以取得预期教学效果。
　　总之，在当今历史教学中，教师要重视历史图片，引导学生提取历史图片所蕴含的历史知识，促进学生对历史知识的理解与记忆。