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[摘要] 独立学院在电子商务专业人才培养方面，不仅要面对二本院校碰到的问题，还必须解决由于自身办学特点而带来的经费投入不足、缺乏稳定的师资队伍、学生学习动力不足等问题。明确专业人才培养模式、实施差异化专业方向战略、建设多元化的师资队伍，是独立学院办好电子商务专业的前提。
[关键词] 独立学院 电子商务 人才培养
自2001年教育部批准各高校举办电子商务专业以来，已有超过300所本科院校，1000余所专科院校开办了电子商务专业。电子商务专业的迅速普及与社会经济发展急需此类专业人才密不可分。然而，电子商务专业的毕业生就业率低，专业对口率低，就业层次低。一方面是企业急需人才，另一方面是电子商务的毕业生无业可就，形成了巨大的反差。
究其原因，主要是各高校电子商务专业定位不清晰，人才培养目标不明确，课程设置简单拼凑，缺乏内在逻辑联系等。因此，有人提出电子商务专业熱门但不实用，许多高校并不具备办好电子商务专业的基本条件。经济落后地区的企业电子商务应用层次低，范围窄，不能提供足够的就业岗位。大规模举办电子商务专业时机尚不成熟。
与二本院校相比，独立学院也面临着同样的问题。同时，由于自身体制、办学特点、学生层次等独有的状况而不得不面对更多的问题。
一、独立学院电子商务专业人才培养面临的问题
1.办学经费投入不足
缺少国家财政支持，独立学院只能依靠学生学费和社会力量投入办学，其中绝大部分学校的主要收入就是学生学费一项。收入渠道单一，总量不足。办学经费捉襟见肘，难以满足电子商务办学的前期投入。以云南省为例，举办电子商务专业的四所二本院校，建设电子商务实验室，都有国家财政资助，一次性投入可达四、五百万元。而云南省办学条件最好的独立学院在电子商务实验室的建设经费投入，尚不足二本院校的十分之一。
短时期内要大量增加办学经费是不现实的。因此，独立学院必须另辟蹊径，广泛开展校企联合，多渠道利用社会力量，弥补自身投入的问题。
2.缺乏稳定的骨干师资
独立学院的师资，基本上都是以外聘为主，专职为辅，专兼职结合的模式。一方面可以广泛吸引周边院校的优秀教师，另一方面也可以有效降低办学成本，减轻压力。这种模式在别的专业，可以取得成功。但在电子商务专业，却带来了难以解决的问题。
我国高校举办电子商务专业至今也不过7年历史，各高校的教师队伍都处于未饱和状态。这些教师基本上都是从相近学科半路出家来搞电子商务的。他们除了要完成本单位繁重的日常工作外，还要花大量的时间和精力适应、学习和研究新的专业要求。因此，极少能够到独立学院承担教学任务。
失去了周边高校的支持，独立学院只能依靠自主招聘，推行以专职为主、外聘为辅的不同于其他专业的模式。但问题是，具有硕士以上学历的电子商务专业毕业生少之又少，即便招聘到了，也还要几年的时间来培养，才能登上讲台。招聘相近专业的在职人员，又由于独立院校目前并不能享受事业单位待遇，也很难真正吸引到好的教师加盟。
3.学生学习动力不足
由于招生政策的限制，独立学院只能第三批录取，招生层次低于二本院校。三本院校的学生，都有一些共同问题。他们有着良好的学习愿望，但学习基础较差，自学能力教弱，自我控制能力不强。在面对学习中的困难时，更多的人选择逃避，蒙混过关。不少同学由于家庭条件较好，就业也不是太大的问题，学习动力明显不足。因此，他们需要更多的帮扶，指导，甚至是监督。
电子商务是一个复合型专业，横跨经济、管理、计算机、法律等多个学科，内容多，任务重，增加了学习的难度。作为一个并不成熟的学科，教师很难将相关知识融会贯通，形成一个有机的体系教授给学生。课程之间的关联与取舍，理论与实践的结合，专业特色与重点内容的提炼，教学方法和模式的探索，这些都是需要经过较长时间的研究，才能逐一解决的问题。这就要求同学在学习过程中，要广泛涉猎相关学科的知识，培养发现问题并独立探求答案的专研能力，强化良好的自我学习能力。
目前大部分同学只是单纯依赖教师，满足于每天来课堂上听课，课后完成作业，考试基本过关。这样的学习状况，往往是学完就忘。缺少自主学习、思考、研究、应用等环节，再聪明的学生也不可能真正学到东西。
二、独立学院电子商务专业人才培养的出路
在办学经费不可能有较大突破的情况下，独立学院要办好电子商务，应该从以下三个方面入手，充分利用现有资源，稳步推进专业建设。
1.明确目标，推行“专业+行业+能力”的培养模式
电子商务专业的同学，感到自己所学的知识比较杂乱，专业“四不像”。似乎学了很多东西，但没有一项实用的。面对将来的就业，感到很迷茫，不知道自己所学的这些内容，应该如何发挥作用，到哪里去发挥作用。要很好的解决这一问题，就必须认真审视电子商务的专业定位。
有的高校把电子商务定位于技术，培养系统开发维护的专门人才。独立学院不论是经费投入，师资状况，还是学生的基本情况，都无法定位在技术上，无法与二本以上院校竞争。同时，三本的同学家庭经济条件较好，社会活动能力较强，将来从事非技术层面的电子商务相关工作可能性更大。因此，独立学院举办电子商务专业，一定要定位在商务上。不管是传统商务还是电子商务，都没有空对空的商务。商品交易或服务贸易，都要具体到某一个行业，某一种产品上。只懂电子商务，而不具备行业相关知识，学生就会感到所学知识空泛，难以综合利用。
因此，独立学院应该加强校企联合，给学生提供更多的实习实践机会，甚至有些课程可以先让学生实践，在实践中发现问题，再回到课堂系统地学习相关的理论知识。学生的学习积极性和学习状态将会有较大的改观和提升。同时，教师也要注重学生学习能力和学习习惯的养成。让学生在课余时间，充分利用网络、图书馆、实地调查、参观、见习等多种途径，全方位地收集某个行业的相关信息。积累到一定程度，可以组成小组进行更深入的研究，帮助企业解决一些实际问题。
推行“专业+行业+能力”的培养模式，学生在掌握系统扎实的专业知识和丰富实用的行业信息的基础上，还具备较强的学习能力和社会适应能力。这样的毕业生，必定是企业所欢迎的。这种培养模式，才能充分发挥三本学生的特长和优势，改变目前学会被动学习的状况，提高学习效率和质量。
2.打造特色，实施专业方向差异化战略
按照电子商务必须与行业结合的基本思路，独立学院可根据自身办学条件,结合地方经济发展特点,充分发挥体制优势，开办诸如旅游电子商务、金融电子商务、国际电子商务、零售电子商务、医药电子商务、汽车电子商务等专业方向。实施差异化的专业方向战略,一方面可以使专业培养目标更精确,让学生清楚自己将来的职业生涯规划,从而明确学习的目标。另一方面也可以很好地解决目前专业定位模糊,与其他高校雷同,毕业生同质化的问题。
系统而实用的课程体系，是实现专业方向精确化的基础。电子商务绝不能将原有相关学科的课程进行简单的组合，而是要本着够用就好的原则进行有机的整合，同时结合电子商务发展的特点和专业方向的需要，开发出特有的课程体系。独立学院是应用型本科，课程必须以实用为主，注重教学实践环节。精简专业基础课，强化专业方向课，为专业方向差异化战略提供基本保障。越是实用的课程，越会受到学生的欢迎。
3.解放思想，建设多元化的师资队伍
优秀的师资队伍是实施人才培养方案的基本力量。如前文所述，独立学院在电子商务师资队伍建设上面临着重重困难。按照传统的思路，很难在短期内建设起一支满足专业建设与发展需要的师资队伍。
首先可以从拓展聘用教师的渠道入手。从一线企业、培训机构、科研机构、政府机关、其他高校、国外高校等单位聘请特约教师。他们可能不具备高校教师资格证，也没有接受过系统的教学方法训练，但他们可能掌握着最前沿最实用信息和知识。多渠道多途径，不拘一格选聘优秀教师，可以缓解目前师资紧缺的状况。
通过多渠道吸纳教师，可以逐步形成一支多层次多背景多种用工形式的多元化教师队伍，才能适应复合型专业的办学需要。千万不能因为师资结构比、职称结构比等办学要求而裹足不前。在此基础上，独立学院还必须创造条件，吸收和重点培养3-5名专职骨干教师，负责教学改革，课程建设等基础性建设工作。在工作待遇、工作环境、个人发展等方面提供优厚条件，保证这只骨干队伍的稳定。
参考文献：
[1]李伍荣林航:取消电子商务专业——关于目前高校电商人才培养的反思[J].电子商务, 2007,(03)
[2]李科:电子商务人才培养应该层次化[J].电子商务世界, 2007,(01)
[3]邓虹:电子商务专业建设的几点思考[J].甘肃科技纵横, 2006,(04)
[4]靳延安:构建合理的电子商务专业教学体系——从学生就业看电子商务人才培养[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版), 2006,(08)
[5]刘红军:我国电子商务人才培养问题研究[J].宿州教育学院学报, 2006,(03)
[关键词] 独立学院 电子商务 人才培养
自2001年教育部批准各高校举办电子商务专业以来，已有超过300所本科院校，1000余所专科院校开办了电子商务专业。电子商务专业的迅速普及与社会经济发展急需此类专业人才密不可分。然而，电子商务专业的毕业生就业率低，专业对口率低，就业层次低。一方面是企业急需人才，另一方面是电子商务的毕业生无业可就，形成了巨大的反差。
究其原因，主要是各高校电子商务专业定位不清晰，人才培养目标不明确，课程设置简单拼凑，缺乏内在逻辑联系等。因此，有人提出电子商务专业熱门但不实用，许多高校并不具备办好电子商务专业的基本条件。经济落后地区的企业电子商务应用层次低，范围窄，不能提供足够的就业岗位。大规模举办电子商务专业时机尚不成熟。
与二本院校相比，独立学院也面临着同样的问题。同时，由于自身体制、办学特点、学生层次等独有的状况而不得不面对更多的问题。
一、独立学院电子商务专业人才培养面临的问题
1.办学经费投入不足
缺少国家财政支持，独立学院只能依靠学生学费和社会力量投入办学，其中绝大部分学校的主要收入就是学生学费一项。收入渠道单一，总量不足。办学经费捉襟见肘，难以满足电子商务办学的前期投入。以云南省为例，举办电子商务专业的四所二本院校，建设电子商务实验室，都有国家财政资助，一次性投入可达四、五百万元。而云南省办学条件最好的独立学院在电子商务实验室的建设经费投入，尚不足二本院校的十分之一。
短时期内要大量增加办学经费是不现实的。因此，独立学院必须另辟蹊径，广泛开展校企联合，多渠道利用社会力量，弥补自身投入的问题。
2.缺乏稳定的骨干师资
独立学院的师资，基本上都是以外聘为主，专职为辅，专兼职结合的模式。一方面可以广泛吸引周边院校的优秀教师，另一方面也可以有效降低办学成本，减轻压力。这种模式在别的专业，可以取得成功。但在电子商务专业，却带来了难以解决的问题。
我国高校举办电子商务专业至今也不过7年历史，各高校的教师队伍都处于未饱和状态。这些教师基本上都是从相近学科半路出家来搞电子商务的。他们除了要完成本单位繁重的日常工作外，还要花大量的时间和精力适应、学习和研究新的专业要求。因此，极少能够到独立学院承担教学任务。
失去了周边高校的支持，独立学院只能依靠自主招聘，推行以专职为主、外聘为辅的不同于其他专业的模式。但问题是，具有硕士以上学历的电子商务专业毕业生少之又少，即便招聘到了，也还要几年的时间来培养，才能登上讲台。招聘相近专业的在职人员，又由于独立院校目前并不能享受事业单位待遇，也很难真正吸引到好的教师加盟。
3.学生学习动力不足
由于招生政策的限制，独立学院只能第三批录取，招生层次低于二本院校。三本院校的学生，都有一些共同问题。他们有着良好的学习愿望，但学习基础较差，自学能力教弱，自我控制能力不强。在面对学习中的困难时，更多的人选择逃避，蒙混过关。不少同学由于家庭条件较好，就业也不是太大的问题，学习动力明显不足。因此，他们需要更多的帮扶，指导，甚至是监督。
电子商务是一个复合型专业，横跨经济、管理、计算机、法律等多个学科，内容多，任务重，增加了学习的难度。作为一个并不成熟的学科，教师很难将相关知识融会贯通，形成一个有机的体系教授给学生。课程之间的关联与取舍，理论与实践的结合，专业特色与重点内容的提炼，教学方法和模式的探索，这些都是需要经过较长时间的研究，才能逐一解决的问题。这就要求同学在学习过程中，要广泛涉猎相关学科的知识，培养发现问题并独立探求答案的专研能力，强化良好的自我学习能力。
目前大部分同学只是单纯依赖教师，满足于每天来课堂上听课，课后完成作业，考试基本过关。这样的学习状况，往往是学完就忘。缺少自主学习、思考、研究、应用等环节，再聪明的学生也不可能真正学到东西。
二、独立学院电子商务专业人才培养的出路
在办学经费不可能有较大突破的情况下，独立学院要办好电子商务，应该从以下三个方面入手，充分利用现有资源，稳步推进专业建设。
1.明确目标，推行“专业+行业+能力”的培养模式
电子商务专业的同学，感到自己所学的知识比较杂乱，专业“四不像”。似乎学了很多东西，但没有一项实用的。面对将来的就业，感到很迷茫，不知道自己所学的这些内容，应该如何发挥作用，到哪里去发挥作用。要很好的解决这一问题，就必须认真审视电子商务的专业定位。
有的高校把电子商务定位于技术，培养系统开发维护的专门人才。独立学院不论是经费投入，师资状况，还是学生的基本情况，都无法定位在技术上，无法与二本以上院校竞争。同时，三本的同学家庭经济条件较好，社会活动能力较强，将来从事非技术层面的电子商务相关工作可能性更大。因此，独立学院举办电子商务专业，一定要定位在商务上。不管是传统商务还是电子商务，都没有空对空的商务。商品交易或服务贸易，都要具体到某一个行业，某一种产品上。只懂电子商务，而不具备行业相关知识，学生就会感到所学知识空泛，难以综合利用。
因此，独立学院应该加强校企联合，给学生提供更多的实习实践机会，甚至有些课程可以先让学生实践，在实践中发现问题，再回到课堂系统地学习相关的理论知识。学生的学习积极性和学习状态将会有较大的改观和提升。同时，教师也要注重学生学习能力和学习习惯的养成。让学生在课余时间，充分利用网络、图书馆、实地调查、参观、见习等多种途径，全方位地收集某个行业的相关信息。积累到一定程度，可以组成小组进行更深入的研究，帮助企业解决一些实际问题。
推行“专业+行业+能力”的培养模式，学生在掌握系统扎实的专业知识和丰富实用的行业信息的基础上，还具备较强的学习能力和社会适应能力。这样的毕业生，必定是企业所欢迎的。这种培养模式，才能充分发挥三本学生的特长和优势，改变目前学会被动学习的状况，提高学习效率和质量。
2.打造特色，实施专业方向差异化战略
按照电子商务必须与行业结合的基本思路，独立学院可根据自身办学条件,结合地方经济发展特点,充分发挥体制优势，开办诸如旅游电子商务、金融电子商务、国际电子商务、零售电子商务、医药电子商务、汽车电子商务等专业方向。实施差异化的专业方向战略,一方面可以使专业培养目标更精确,让学生清楚自己将来的职业生涯规划,从而明确学习的目标。另一方面也可以很好地解决目前专业定位模糊,与其他高校雷同,毕业生同质化的问题。
系统而实用的课程体系，是实现专业方向精确化的基础。电子商务绝不能将原有相关学科的课程进行简单的组合，而是要本着够用就好的原则进行有机的整合，同时结合电子商务发展的特点和专业方向的需要，开发出特有的课程体系。独立学院是应用型本科，课程必须以实用为主，注重教学实践环节。精简专业基础课，强化专业方向课，为专业方向差异化战略提供基本保障。越是实用的课程，越会受到学生的欢迎。
3.解放思想，建设多元化的师资队伍
优秀的师资队伍是实施人才培养方案的基本力量。如前文所述，独立学院在电子商务师资队伍建设上面临着重重困难。按照传统的思路，很难在短期内建设起一支满足专业建设与发展需要的师资队伍。
首先可以从拓展聘用教师的渠道入手。从一线企业、培训机构、科研机构、政府机关、其他高校、国外高校等单位聘请特约教师。他们可能不具备高校教师资格证，也没有接受过系统的教学方法训练，但他们可能掌握着最前沿最实用信息和知识。多渠道多途径，不拘一格选聘优秀教师，可以缓解目前师资紧缺的状况。
通过多渠道吸纳教师，可以逐步形成一支多层次多背景多种用工形式的多元化教师队伍，才能适应复合型专业的办学需要。千万不能因为师资结构比、职称结构比等办学要求而裹足不前。在此基础上，独立学院还必须创造条件，吸收和重点培养3-5名专职骨干教师，负责教学改革，课程建设等基础性建设工作。在工作待遇、工作环境、个人发展等方面提供优厚条件，保证这只骨干队伍的稳定。
参考文献：
[1]李伍荣林航:取消电子商务专业——关于目前高校电商人才培养的反思[J].电子商务, 2007,(03)
[2]李科:电子商务人才培养应该层次化[J].电子商务世界, 2007,(01)
[3]邓虹:电子商务专业建设的几点思考[J].甘肃科技纵横, 2006,(04)
[4]靳延安:构建合理的电子商务专业教学体系——从学生就业看电子商务人才培养[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版), 2006,(08)
[5]刘红军:我国电子商务人才培养问题研究[J].宿州教育学院学报, 2006,(03)