关于培养学生提出问题能力的情境分析

来源 :物理教师 | 被引量 : 0次 | 上传用户:maidouqaz
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
提出问题能力是学生应掌握的重要科学探究能力之一.利用情境有助于培养学生提出问题的能力.本文结合提出问题能力的特点和学生的认知规律等,论述了提出问题的情境应具有真实性、复杂性、进阶性和典型性等特点,以达到培养学生提出问题能力的最佳效果.
其他文献
小裤裤是姐妹们极其隐私的贴身小物件,和我们的健康当然是密不可分的。虽然不少人能做到常洗常换内裤,却不了解其使用寿命的长短,尤其是习惯节俭过日子的MM,常常穿烂、变形后才扔。殊不知,健康隐患就这样产生了。    一条脏内裤平均带有0.1克粪便    微生物学家对洗衣机的研究显示,一条脏内裤平均带有0.1克粪便。排泄物中有沙门氏菌、大肠杆菌等病菌,即使正确清洗、晾晒,上面的细菌也不可能完全被杀死。一克
重点单词  (七年级上册)  Unit 1  name n. 名字;名称  telephone n. 电话机;电话  phone n. 电话机;电话  number n. 号码;数字  first adj. 第一  last adj. 最后的;末尾的  no interj. 不;没有;不是  middle school 中学;初中  telephone/phone number 电话号码  Uni
本文从当前高中物理作业负担过重的现实出发,结合国内学界普遍对作业开展经验性研究的现状,以国家层面出台的两份重要文件和高中物理课程标准为依据,建构“选择学业质量标准