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教材作为知识的“标杆”,其严谨性、科学性、权威性不言而喻.而教材插图作为教学资源,有着较高的价值,浙教版《科学》已经历多个版本,经过几次修订,一些教材插图得到优化,但其中仍有一些插图值得商榷,问题主要表现在插图的科学性、客观性、统一性等3个方面,希望教材再版时能够进一步优化.
浙教版初中《科学》教材插图的若干问题商榷
【摘 要】
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教材作为知识的“标杆”,其严谨性、科学性、权威性不言而喻.而教材插图作为教学资源,有着较高的价值,浙教版《科学》已经历多个版本,经过几次修订,一些教材插图得到优化,但
【机 构】
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嵊州市谷来镇中学 ,浙江绍兴,312030
【出 处】
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实验教学与仪器
【发表日期】
：
2016年7期
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