[摘 要]创生游戏为学生提供了宽阔的平台，让学生可以在玩乐中完成学习任务。在小学四年级的语篇教学中，教师可以采用创生游戏作为学习活动的组织形式，为学生搭建学习英语的平台，促使学生根据语篇内容和主题，积极参与创生游戏的设计，加强对学生游戏过程的调控，确保运用创生游戏的学习英语语篇效果。
　　[关键词]小学生;英语语篇教学;创生游戏;实施策略
　　[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2019）30-0078-01
　　创生游戏是学生创造性进行英语学习的良好方式，在小学英语教学实践中具有巨大的应用价值。在小学四年级的英语语篇学习中，教师可以根据具体的学习内容，激发学生的创造意识，设计不同形式的语言学习活动，为学生搭建快乐学习的平台，让学生有更多的机会应用英语，在游戏活动中实现语言知识与能力的动态生成，亲身体验英语的实用性和交流的愉悦感。
　　一、借助有效手段，创设游戏情境
　　情境的创设是游戏活动的第一环，对于学生在游戏中的参与度具有直接的影响作用。在进行小学四年级的语篇教学时，采用创生游戏的方式，需要教师借助现在易于操作、功能完备的教学媒介，利用各种生动直观的教学资源，为学生创设有利的游戏情境，引起学生参与创生游戏的兴趣。
　　例如，教学译林英语4B