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摘 要： 新课程标准的制定和执行及新课程体制改革的深入，对我国中职语文教学工作提出新要求与挑战。但是当前我国中职语文教学过程中还存在一定的不足和问题：在教学主体方面，很多中职语文教师还存在一些理解上的偏差，在教学模式上还缺乏一定的创新，在教学受体上，教师在不同程度上忽视学生的主体性和能动性。本文通过对当前我国中职语文教学中存在的问题进行分析，论述几点解决对策，对相关中职语文教师具有一定的参考价值。
关键词： 中职教育 语文教学 存在问题 解决对策
在中等职业学校的整个教学过程中，语文是一门十分重要的学科，语文教学质量和水平会在很大程度上影响整个学校的教学质量，此外语文教学质量还会对学生的基本素养产生间接影响。所以必须重视中职语文教学工作，提高教学水平和效率，促进预期教学目标的实现。
一、当前我国中职语文教学中的不足
（一）教师对教学主体的理解存在偏差
很多人认为我国中职教学的最终目标就是培养专业性人才，这些人才要能够适应实际生产需要，只需要掌握一门技能，只要学生对某一方面的知识或者技能加以掌握，那么中职院校就完成了自身教学任务。实际并不是这样，虽然我们的社会需要专业性人才，但是每个人在生活和工作中还需要同其他人交流，学习语文可以为学生打好基础。因此在中职院校中，教师应该将语文作为一门必修课，转变传统教学观念，重视语文这门学科，因为这门学科是提高人自身素质的十分关键的学科。
（二）教师的教学定位有所偏差
中职教师进行教学的一个重要目的就是希望学生能够通过语文学习在考试中取得好成绩，但是当前我国中职教师过分追求学生的分数，在教学定位方面存在偏差，没有注重对学生相应学习能力的培养。由于中职教学比较偏重实践，因此进行语文教学时，教师应该注重对学生语言运用能力和语言表达能力的训练，鼓励学生充分发挥自身的想象力和创造力，促进学生语言感知能力的提升。
（三）教师忽视学生的需求
我国很多中职语文教师都具有十分丰富的教学经验，首先他们可以为学生提供比较丰富和准确的学习信息，但是这种经验会在一定程度上阻碍教师教学水平的发挥、教学手段的丰富及教学观念的转变。由于语文教师具有丰富的经验，因此在具体教学实践中，他们往往将自身作为教学的主体和中心，采用自己认为合理的教学方式将语文知识传授给学生，这就会造成一定的矛盾，没有充分考虑学生的想法和需求，教师应该将学生视做教学过程的主体，鼓励学生主动地学习，教师要发挥好引导作用。
二、提升我国中职语文教学质量的对策
（一）强化语文这门学科的地位
语文这门学科可以充分体现出人文关怀并且具有很强的基础性，因此中职语文教师应该有意识地突出语文这门学科的重要地位，在教学实践中注重对学生进行文化熏陶，注重培养学生的语感，使学生能够体会到语言中蕴含的美感和情趣。可以说语文是一种文化载体，并且语文的核心就是语言，因此中职语文教师要鼓励学生主动走进语言。
（二）促进学生语文学习兴趣的提高
中职语文教师要想切实转变传统教学观念，提高语文教学水平和质量，还要注重培养学生学习语文的兴趣，在语文教学过程中，教师要给学生留出足够的阅读时间，使得学生能够通过阅读体会文章中的修辞手法。此外在语文教学实践中，教师要为学生创设一定的教学情境，为学生营造生动的学习氛围。例如：教师进行《琵琶行》这篇课文的讲解时，可以请同学们将眼睛闭上，对文章营造的意境进行想象，并鼓励学生将想象出的画面用生动的词语加以描述。教师还可以组织学生开展一系列演讲活动，鼓励学生表达出自己的想法，自觉对学到的知识进行归类，促进学生口语能力的提升。
（三）促进语文教学模式的逐渐改进
由于中职有很多专业，因此应该按照不同专业的教学目标制订出不同的教学计划，采取不同教学模式，教师还要有意识地采取灵活、有效的措施对现有教学模式进行调整和优化。充分利用多媒体技术对传统语文教学模式和教学手段加以丰富和改进，让学生能够体会到不同文化的魅力，我国有五千年的历史和文明，现代科技的发展不但是对这些文化的传承，还是对这些文化精神内涵的发扬。因此教师在语文教学过程中，可以在课堂上利用多媒体技术放映一些同课文相关的课件或者视频，教师还可以组织学生根据教材内容进行话剧表演，或者带领学生去相关文化景点参观，这样就可以最大限度地丰富教学手段和形式，让学生能够感知语文的本位。例如：教师在进行《赤壁赋》这篇课文的讲解时，有条件可以带领学生去现场感受其豪迈和伟大，没有条件，则教师可以让学生观看一些连续剧的片段，让学生有一种身临其境的感觉。
三、结语
当前我国中职语文教学还存在一定的不足，急需语文教师转变观念和教学方式，对当前存在的问题进行充分认识，通过不断学习提高自身教学水平和职业素养，促进我国中职院校语文教学水平的提升和教学质量的提高。
参考文献：
[1]杨红娟.浅谈口语表达能力在中职语文教学中的应用[J].时代教育（教育教学版），2009（02）.
[2]刘晓慧.中职语文教学如何提高学生的口语交际能力[J].考试周刊，2010（09）.
[3]郑颖.对中职语文教学中渗透环境教育的研究[J].考试周刊，2010（34）.
[4]林春芬.论中职语文教学中创新思维的培养[J].文教资料，2011（14）.
[5]卢文洁.基于合作学习的中职语文教学策略[J].中国科教创新导刊，2011（20）.
关键词： 中职教育 语文教学 存在问题 解决对策
在中等职业学校的整个教学过程中，语文是一门十分重要的学科，语文教学质量和水平会在很大程度上影响整个学校的教学质量，此外语文教学质量还会对学生的基本素养产生间接影响。所以必须重视中职语文教学工作，提高教学水平和效率，促进预期教学目标的实现。
一、当前我国中职语文教学中的不足
（一）教师对教学主体的理解存在偏差
很多人认为我国中职教学的最终目标就是培养专业性人才，这些人才要能够适应实际生产需要，只需要掌握一门技能，只要学生对某一方面的知识或者技能加以掌握，那么中职院校就完成了自身教学任务。实际并不是这样，虽然我们的社会需要专业性人才，但是每个人在生活和工作中还需要同其他人交流，学习语文可以为学生打好基础。因此在中职院校中，教师应该将语文作为一门必修课，转变传统教学观念，重视语文这门学科，因为这门学科是提高人自身素质的十分关键的学科。
（二）教师的教学定位有所偏差
中职教师进行教学的一个重要目的就是希望学生能够通过语文学习在考试中取得好成绩，但是当前我国中职教师过分追求学生的分数，在教学定位方面存在偏差，没有注重对学生相应学习能力的培养。由于中职教学比较偏重实践，因此进行语文教学时，教师应该注重对学生语言运用能力和语言表达能力的训练，鼓励学生充分发挥自身的想象力和创造力，促进学生语言感知能力的提升。
（三）教师忽视学生的需求
我国很多中职语文教师都具有十分丰富的教学经验，首先他们可以为学生提供比较丰富和准确的学习信息，但是这种经验会在一定程度上阻碍教师教学水平的发挥、教学手段的丰富及教学观念的转变。由于语文教师具有丰富的经验，因此在具体教学实践中，他们往往将自身作为教学的主体和中心，采用自己认为合理的教学方式将语文知识传授给学生，这就会造成一定的矛盾，没有充分考虑学生的想法和需求，教师应该将学生视做教学过程的主体，鼓励学生主动地学习，教师要发挥好引导作用。
二、提升我国中职语文教学质量的对策
（一）强化语文这门学科的地位
语文这门学科可以充分体现出人文关怀并且具有很强的基础性，因此中职语文教师应该有意识地突出语文这门学科的重要地位，在教学实践中注重对学生进行文化熏陶，注重培养学生的语感，使学生能够体会到语言中蕴含的美感和情趣。可以说语文是一种文化载体，并且语文的核心就是语言，因此中职语文教师要鼓励学生主动走进语言。
（二）促进学生语文学习兴趣的提高
中职语文教师要想切实转变传统教学观念，提高语文教学水平和质量，还要注重培养学生学习语文的兴趣，在语文教学过程中，教师要给学生留出足够的阅读时间，使得学生能够通过阅读体会文章中的修辞手法。此外在语文教学实践中，教师要为学生创设一定的教学情境，为学生营造生动的学习氛围。例如：教师进行《琵琶行》这篇课文的讲解时，可以请同学们将眼睛闭上，对文章营造的意境进行想象，并鼓励学生将想象出的画面用生动的词语加以描述。教师还可以组织学生开展一系列演讲活动，鼓励学生表达出自己的想法，自觉对学到的知识进行归类，促进学生口语能力的提升。
（三）促进语文教学模式的逐渐改进
由于中职有很多专业，因此应该按照不同专业的教学目标制订出不同的教学计划，采取不同教学模式，教师还要有意识地采取灵活、有效的措施对现有教学模式进行调整和优化。充分利用多媒体技术对传统语文教学模式和教学手段加以丰富和改进，让学生能够体会到不同文化的魅力，我国有五千年的历史和文明，现代科技的发展不但是对这些文化的传承，还是对这些文化精神内涵的发扬。因此教师在语文教学过程中，可以在课堂上利用多媒体技术放映一些同课文相关的课件或者视频，教师还可以组织学生根据教材内容进行话剧表演，或者带领学生去相关文化景点参观，这样就可以最大限度地丰富教学手段和形式，让学生能够感知语文的本位。例如：教师在进行《赤壁赋》这篇课文的讲解时，有条件可以带领学生去现场感受其豪迈和伟大，没有条件，则教师可以让学生观看一些连续剧的片段，让学生有一种身临其境的感觉。
三、结语
当前我国中职语文教学还存在一定的不足，急需语文教师转变观念和教学方式，对当前存在的问题进行充分认识，通过不断学习提高自身教学水平和职业素养，促进我国中职院校语文教学水平的提升和教学质量的提高。
参考文献：
[1]杨红娟.浅谈口语表达能力在中职语文教学中的应用[J].时代教育（教育教学版），2009（02）.
[2]刘晓慧.中职语文教学如何提高学生的口语交际能力[J].考试周刊，2010（09）.
[3]郑颖.对中职语文教学中渗透环境教育的研究[J].考试周刊，2010（34）.
[4]林春芬.论中职语文教学中创新思维的培养[J].文教资料，2011（14）.
[5]卢文洁.基于合作学习的中职语文教学策略[J].中国科教创新导刊，2011（20）.