目录是历史教材的灵魂，目录教学是历史教学的关键。历史教材的目录有着提纲挈领的作用，好的目录能尽可能展现出历史教材的体系，有助于教师和学生尽快地掌握教材大体内容，也可以帮助学生较好地学习教材内容。其实很多时候我们的考试说明就是从目录入手设置题目的，因此我们要增强目录意识，形成先从宏观上把握教材，再逐步深入吃透教材，最终记住并理解几本书之间的内在逻辑关系。
　　一、历史教材目录有何用
　　1.有利于新课讲解和知识复习
　　如在讲到人教版必修二第二单元《资本主义世界市场的形成和发展》这个单元时，如果教师能及时利用教材目录可促进学生对教材的理解。教师只要简单提醒这个单元主要是讲资本主义世界市场的问题，学生就可以顺利地归纳出资本主义世界市场形成和发展过程中的几个阶段：新航路开辟——资本主义世界市场的雏形开始出现；殖民扩张——资本主义世界市场拓展；第一次工业革命——资本主义世界市场基本形成；第二次工业革命——资本主义世界市场进一步发展。如果学生不去关注单元题目就容易只见树木不见森林。
　　2.有利于高考答题
　　现在的江苏历史高考命题有时候会突破单本教材的局限进行知识的综合考查，如2010年江苏历史高考卷第21题第（3）问：茶坊、瓦肆等大量兴起，乃宋代开创之新气象。结合所学知识，说明宋代在城市商业布局、思想、文字等方面的新变化。这个问题要求从经济、思想文化等方面回答，如果学生仅熟悉单本教材的内容，无疑解答起来难度较大。这就要求学生对几本教材的相关目录了解清楚。
　　历史教材的目录是编者精心提炼的教材提纲，它为我们的学习和复习提供了最便捷的指引，师生应该善加利用，那么到底该如何利用好历史教材目录呢？
　　二、历史教材目录如何用
　　1.按教材目录顺序识记好每本教材的目录
　　如必修一政治史共八个单元，要求学生按照“从中到外，从古到今”两个原则进行记忆，如第一单元《古代中国的政治制度》和第二单元《古代希腊罗马的政治制度》，第一单元又分为四课，包括了两个方面内容，早期的政治制度和专制主义中央集权制度。在记忆专制主义中央集权制度的时候不但要同时记住每课课题，更要记住每课的课题关键词，如第二、三、四课课题的关键词分别是专制主义中央集权制度的形成、演变和加强，这样其实是对教材作了整合记忆。
　　2.在每册书内部进行纵向连续记忆
　　按照纵（时间）横（空间）两条线进行比较，比如必修二第一单元《古代中国经济的基本结构和特点》、第三单元《近代中国经济结构的变化与资本主义的曲折发展》和第四单元《中国特色社会主义建设的道路》这三个单元可以联系在一起记忆，从而形成一条完整的时间线。
　　3.把必修部分三本书进行横向连续记忆
　　如将必修一第一单元《古代中国的政治制度》、必修二《古代中国经济的基本结构与特点》和必修三《中国传统文化主流思想的演变》联合起来记忆，就可以更全面地了解此阶段的历史全貌，同时更有利于解题。
　　4.结合每年的高考考试说明记忆每课的小标题目录
　　如在2010年考试说明对必修二第一单元《古代中国经济的基本结构和特点》关于主要经济政策的考核中包含“重农抑商；海禁与闭关锁国”这几个内容，我们就需要结合此课教材的目录深入学习与理解教材内容。
　　当然有好的目录和教材以后还需要我们教师能加以合理利用，以发挥它应有的积极作用，那么如何培养学生自觉有效使用教材目录的意识呢？
　　三、如何培养学生的目录意识
　　1.教师在新课讲授和高考复习时要带领学生先从目录入手
　　让学生认识到目录的重要性并形成使用目录的习惯。只有教师重视了目录教学这种形式，才能真正培养学生的目录意识，也才能有良好的效果。
　　2.教师要求学生识记背诵本学科的考试说明
　　因为考试说明都是目录式的，学生如果对考试说明的要求烂熟于心，在平时的学习中就不会不知道考点是什么重点是什么了。
　　3.教师要有意识检查学生对教材目录的熟练程度
　　如在平时习题讲解时，我会经常问学生这道题所涉及的知识点是必修哪一本书哪一单元哪一课的内容。如果学生能很快找出教材并翻到相应的内容则说明他们对教材一定是十分熟悉了。
　　4.在高三复习阶段要通过要点例举的方式确立教材知识目录
　　充分利用目录来考查学生对知识的掌握程度，使学生形成知识体系，最终达到良好的复习效果。
　　参考文献
　　[1]成炳衡.充分利用历史教科书目录进行复习[J].历史学习，2004（Z1）.
　　[2]周黎静.刍议高中历史教材目录在高考复习中的作用[J].考试周刊，2012（24）.
　　[3]卢翠.以教材为本谈高三历史复习策略[J].新课程（上），2012（10）.
　　（责任编辑 庞丹丹）