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本文从大学生在英语写作时普遍存在的焦虑现象出发，根据动态评价理论建立一个集教材，教师评价，学生互评，学生自评，教师受评，网络批改软件为一体的多维写作评价体系，发挥教师在整个写作过程的介入作用和学生的同伴反馈作用，减轻学生在写前，写中和写后的焦虑感。
基于焦虑感的大学英语写作动态评价体系研究
【摘 要】
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本文从大学生在英语写作时普遍存在的焦虑现象出发，根据动态评价理论建立一个集教材，教师评价，学生互评，学生自评，教师受评，网络批改软件为一体的多维写作评价体系，发挥教师在整个写
【机 构】
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沈阳师范大学国际商学院,沈阳工程学院
【出 处】
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读书文摘（中）
【发表日期】
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2015年8期
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