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在新一轮的课程改革中，《标准》明确提出“人人学有价值的数学；人人都获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。这一理论的提出，给数学课堂教学提出了新的要求。如果数学课堂中创设有生活问题的情境；开展了多种让学生能自主探究的活动；教师与学生通过问与答的形式顺利巧妙地完成教学目标；练习的设计层层递进，让学生各有所得；关注全体学生的情感体验等等，那么这堂课就是精彩的课堂，有活力的课堂，能完成三维目标的好课堂。