论文部分内容阅读
摘 要： 在新建本科院校的大学英语教学中，教学设施、班级规模、学生水平和班级规模都直接制约着教学效果，甚至出现学生英语水平不如高中阶段的现象。创设一个校园英语环境，可以让学生借助校园电台、教学网络、图书馆，以及参与多种多样的英语活动，引导学生从感知到认知、从认知到运用，从而对英语产生兴趣，成为英语学习的主动者，进而促进新建本科英语教学。
关键词： 新建本科院校 大学英语教学 校园英语环境
一、新建本科院校大学英语教学现状
目前，新建本科院校大学英语教学效果与大学英语教学规定的目标有一定的差距，是什么制约、阻碍着目标的实现呢？我们可以从新建本科院校大学英语教学的现状中找出其症结。
1.教学设施落后。
许多新建本科院校没有完全运用多媒体教学，无法借助可视的英语文化环境有效地对学生的语言运用能力进行培养。结果发现虽然经过长时间的英语教学，但学生的语言能力和中学一样，没有任何提高。
2.授课班级规模过大。
大学外语教学指导委员会曾对全国部分院校本科英语教学情况进行统计，学生人数在60—79的为18.8%，我院有个别班级甚至超过100人，只通过第一课堂教学平台进行教学必然导致教师辅导覆盖面变小，学生接触第二语言的时间和次数相对较少。
3.学生入学英语成绩差异较大。
目前大多新建本科院校生源地区范围广，学生的英语水平参差不齐，使大学英语教师难以在教学中确定一个能够统筹兼顾的标准，难以满足每个学生对知识的需要。
4.课时短且少。
我院大学英语课时设置为每周四个，每个学时四十分钟，教师在有限时间内不能涉及所有的教学内容，但有些学生对作业置若罔闻，因为他们知道在有限的课堂时限内不会被检查。结果，学生少了约束，出现了学习倦怠的倾向。
二、创设校园英语环境，促进新建本科大学英语教学的具体策略
对于新建本科院校大学英语教学现状中存在的问题，我们可以通过创建校园英语环境来解决。具体来讲，借助校园电台、教学网络、图书馆，以及举办多种多样的英语活动，引导学生从感知到认知、从认知到运用，从而对英语产生兴趣，成为英语学习的主动者。
1.借助校园电台进行英语广播，让学生感知英语。
我们注意到，许多同学经常觉得英语听起来要比读起来难得多。他们在听英语时，感觉一头雾水，而在读听力原文时，却一个生词都没有。之所以出现这种情况，是因为学生们没有了解和掌握英语的语调和语音。我们还可以用听一首歌的例子来解释说明，有人在不知歌词的情况下反复听同一首歌并不断进行模仿，结果在不知不觉中会哼唱了这首歌。英语学习也是这样，英语以其优美流畅的语言特色为许多英语学习者所喜爱，通过校园英语广播，让同学们在收听广播时，不知不觉地感知英语优美动听的语音语调。另外，通过收听校园英语广播，学生们还可以感知英语国家文化生活的即时变化。总之，校园英语广播能让学生们在感知中产生学习英语的兴趣，让兴趣成为英语学习动力的源泉。
2.以校园教学网络、图书馆为平台，帮助学生认知英语。
网络学习不再有时间和空间的限制，学生可以根据自身情况自由选择。而且，学生通过网络提问和回答问题，避免了有些学生害怕在传统课堂上“出糗”的尴尬。从老师的角度来看，网络教学弥补了班级规模过大、学生水平参差不齐、课时有限等带来的不良后果。学生可以通过BBS或E-mail等形式和老师进行沟通交流，从老师那里获取适合自己的帮助，避免了老师授课时的统一进度、统一难度、统一内容所带来的不便，从而避免了在教学上出现的优秀生“吃不饱”、学困生“不消化”的尴尬局面。校园网络辅导可以为不同程度的学生创设认知英语的自主化学习环境。
3.举办多种多样的英语活动，让学生运用英语。
荀子曾说：“不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也。”这句话用在英语学习上，可以解释为，学习者要想真正掌握英语，必须亲自实践。为此，应举办多种多样的英语活动，让学生积极参与其中，发挥他们的积极性﹑能动性和主动性，有效培养他们的语言兴趣，让他们成为英语学习的主动者、语言的运用者。具体可以开设英语演讲课、编排并表演英语短剧、组织英语角和校园英语文化节、开设校园英语板报、定期组织英语演讲竞赛并实行奖励机制等，所有这些，都可以在很大程度上培养学生的语言运用素质，同时也必然会消除“聋子英语”和“哑巴英语”。
三、结语
新建本科院校的大学英语教学存在诸多问题。学生入学成绩参差不齐、班容量过大、课时时数不足等都制约着大学英语教改目标的实现。要实现预期目标，必须改变传统的完全依赖老师第一课堂讲授知识的教学方法，创设一个有效的校园英语环境，利用校园广播、图书馆、校园网络，以及举办多种多样的英语活动，给学生提供一个从感知到认知、再从认知到运用英语的机会和过程，激发学生学习英语的兴趣，帮学生实现由被动学习到主动学习的转变，成为英语语言的掌控者和运用者。
参考文献：
［1］许爱军. 英语新闻视听教学的理论和实践［J］.国际关系学院学报，2002，（1）.
［2］张晓颖. 基于校园网的大学英语教学模式探索［J］.河南财政税务高等专科学校学报，VOL20，（3）.
［3］黄芳. 论大专校园英语文化环境的创设［J］.南昌高专学报，2009，（5）.
课题项目：本文是衡水学院教育教学改革研究课题“创建校园英语文化环境对我院大学英语教学的辅助作用研究”结题论文，课题编号为jg2010019。
关键词： 新建本科院校 大学英语教学 校园英语环境
一、新建本科院校大学英语教学现状
目前，新建本科院校大学英语教学效果与大学英语教学规定的目标有一定的差距，是什么制约、阻碍着目标的实现呢？我们可以从新建本科院校大学英语教学的现状中找出其症结。
1.教学设施落后。
许多新建本科院校没有完全运用多媒体教学，无法借助可视的英语文化环境有效地对学生的语言运用能力进行培养。结果发现虽然经过长时间的英语教学，但学生的语言能力和中学一样，没有任何提高。
2.授课班级规模过大。
大学外语教学指导委员会曾对全国部分院校本科英语教学情况进行统计，学生人数在60—79的为18.8%，我院有个别班级甚至超过100人，只通过第一课堂教学平台进行教学必然导致教师辅导覆盖面变小，学生接触第二语言的时间和次数相对较少。
3.学生入学英语成绩差异较大。
目前大多新建本科院校生源地区范围广，学生的英语水平参差不齐，使大学英语教师难以在教学中确定一个能够统筹兼顾的标准，难以满足每个学生对知识的需要。
4.课时短且少。
我院大学英语课时设置为每周四个，每个学时四十分钟，教师在有限时间内不能涉及所有的教学内容，但有些学生对作业置若罔闻，因为他们知道在有限的课堂时限内不会被检查。结果，学生少了约束，出现了学习倦怠的倾向。
二、创设校园英语环境，促进新建本科大学英语教学的具体策略
对于新建本科院校大学英语教学现状中存在的问题，我们可以通过创建校园英语环境来解决。具体来讲，借助校园电台、教学网络、图书馆，以及举办多种多样的英语活动，引导学生从感知到认知、从认知到运用，从而对英语产生兴趣，成为英语学习的主动者。
1.借助校园电台进行英语广播，让学生感知英语。
我们注意到，许多同学经常觉得英语听起来要比读起来难得多。他们在听英语时，感觉一头雾水，而在读听力原文时，却一个生词都没有。之所以出现这种情况，是因为学生们没有了解和掌握英语的语调和语音。我们还可以用听一首歌的例子来解释说明，有人在不知歌词的情况下反复听同一首歌并不断进行模仿，结果在不知不觉中会哼唱了这首歌。英语学习也是这样，英语以其优美流畅的语言特色为许多英语学习者所喜爱，通过校园英语广播，让同学们在收听广播时，不知不觉地感知英语优美动听的语音语调。另外，通过收听校园英语广播，学生们还可以感知英语国家文化生活的即时变化。总之，校园英语广播能让学生们在感知中产生学习英语的兴趣，让兴趣成为英语学习动力的源泉。
2.以校园教学网络、图书馆为平台，帮助学生认知英语。
网络学习不再有时间和空间的限制，学生可以根据自身情况自由选择。而且，学生通过网络提问和回答问题，避免了有些学生害怕在传统课堂上“出糗”的尴尬。从老师的角度来看，网络教学弥补了班级规模过大、学生水平参差不齐、课时有限等带来的不良后果。学生可以通过BBS或E-mail等形式和老师进行沟通交流，从老师那里获取适合自己的帮助，避免了老师授课时的统一进度、统一难度、统一内容所带来的不便，从而避免了在教学上出现的优秀生“吃不饱”、学困生“不消化”的尴尬局面。校园网络辅导可以为不同程度的学生创设认知英语的自主化学习环境。
3.举办多种多样的英语活动，让学生运用英语。
荀子曾说：“不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也。”这句话用在英语学习上，可以解释为，学习者要想真正掌握英语，必须亲自实践。为此，应举办多种多样的英语活动，让学生积极参与其中，发挥他们的积极性﹑能动性和主动性，有效培养他们的语言兴趣，让他们成为英语学习的主动者、语言的运用者。具体可以开设英语演讲课、编排并表演英语短剧、组织英语角和校园英语文化节、开设校园英语板报、定期组织英语演讲竞赛并实行奖励机制等，所有这些，都可以在很大程度上培养学生的语言运用素质，同时也必然会消除“聋子英语”和“哑巴英语”。
三、结语
新建本科院校的大学英语教学存在诸多问题。学生入学成绩参差不齐、班容量过大、课时时数不足等都制约着大学英语教改目标的实现。要实现预期目标，必须改变传统的完全依赖老师第一课堂讲授知识的教学方法，创设一个有效的校园英语环境，利用校园广播、图书馆、校园网络，以及举办多种多样的英语活动，给学生提供一个从感知到认知、再从认知到运用英语的机会和过程，激发学生学习英语的兴趣，帮学生实现由被动学习到主动学习的转变，成为英语语言的掌控者和运用者。
参考文献：
［1］许爱军. 英语新闻视听教学的理论和实践［J］.国际关系学院学报，2002，（1）.
［2］张晓颖. 基于校园网的大学英语教学模式探索［J］.河南财政税务高等专科学校学报，VOL20，（3）.
［3］黄芳. 论大专校园英语文化环境的创设［J］.南昌高专学报，2009，（5）.
课题项目：本文是衡水学院教育教学改革研究课题“创建校园英语文化环境对我院大学英语教学的辅助作用研究”结题论文，课题编号为jg2010019。