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现代远程教育的发展过程伴随着一系列内生和外生的价值冲突：现实与终极教育目标的偏离，因循守旧与创新，主体的差异性与目标的统一性，功利主义与自我超越，交互的渴求与成本抑制的矛盾以及课程的系统性诉求与学习的随机性、选择性的冲突等。这些冲突的存在是远程教育变化、调适、创新的动因和契机。本文解析了这些矛盾冲突，探索了化解、平衡、协调这些矛盾的方法，指出了进一步把握远程教育规律，促进其实现内涵式科学发展的重要意义。