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随着医疗模式由传统的以单纯治疗型和为个体被动式服务为主转变为以群众预防-保健和主动寻求健康促进服务为主,预防医学的地位得到不断提升。高等医学教育中,预防医学的教学质量及预防医学的教学质量评价也显得愈发重要。当前预防医学的教学质量评价中存在一些问题,如指标体系不完善、专业针对性较弱、对教学工作反馈不足等。结合预防医学的学科特色及作者的实际教学体会,笔者认为预防医学的教学质量评价体系应当从基础理论课的教师教学质量、实验课的教师教学质量和实习基地的带教质量等方面进行探索和改革。希望这些观点能为教育工作者提供一些