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当前教师团队学习实践常常出现低效甚至无效的现象。影响教师团队学习有效性的主要因素有教师对团队的认知、团队学习的行为过程和团队学习的结果等。本文以一所实验学校为例,探究如何构建教师团队学习有效性的保障机制。
教师团队学习的有效性研究——以一所学校为例
【摘 要】
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当前教师团队学习实践常常出现低效甚至无效的现象。影响教师团队学习有效性的主要因素有教师对团队的认知、团队学习的行为过程和团队学习的结果等。本文以一所实验学校为例
【机 构】
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广东省外语艺术职业学院基础部
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2015年12期
【基金项目】
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广东省教育科研“十二五”规划2013年度研究项目“提高教师团队学习有效性的理论与实践研究”(项目编号:2013JK195)的研究成果
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