【摘 要】
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空间是教育生活叙事文本的有效存在。原始空间、印象空间和文本空间是文本构思必须经历的三重世界。叙事通过空间能够形成比生活本身更有震撼力的二次体验效果。教育生活叙事
【机 构】
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宁波大学教师教育学院; 浙江邮电职业技术学院;
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究青年基金项目“教育生活叙事的理论构建”(15YJC880048)的阶段性研究成果
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空间是教育生活叙事文本的有效存在。原始空间、印象空间和文本空间是文本构思必须经历的三重世界。叙事通过空间能够形成比生活本身更有震撼力的二次体验效果。教育生活叙事的空间存在,是叙事者对于原始事件感知、具象、呈现的过程,既体现了叙事者自身的理解,同时也与读者的接受力相关。地理空间、事件空间、想象空间和精神空间是空间呈现的四个横向维度。精神空间是寄放叙事者和阅读者的追求与喜好的地方,是叙事文本效果追求的意蕴。
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