在课堂实际教学中提问环节是不可或缺的重要组成部分，提问的技巧和策略更是一门教学的艺术。提问环节是课堂上是教师对学生的提问，看似简单，却能够在课堂教学效果、课堂节奏等多个方面产生着不同的影响。美国教学法专家斯特林·卡尔汉认为“提问是控制学生教学质量的评价、思维的促进，以及实现预期目标对学生的推动的基本手段”。另一方面，教师在课堂上提问的水平也能反映教师在教学中的水平。对课堂提问的内容有哪些，如何控制
井下图像视频监控系统是矿山领域重要的安全保障之一,当设备运行异常或人员操作错误时,能够及时发出示警,提醒工作人员纠正问题,防患于未然。由于煤矿井下环境复杂,环境中时常出现粉尘或除尘后残余的水雾,许多监控设备受到限制,无法实现正常的功能。为了克服尘雾特征对图像信息的影响,提高监控系统的性能,本文在前人的基础上分别对图像除雾和行人目标检测算法展开了研究,具体的内容如下:1.针对大气光强不准确导致复原图
新的时代背景下，高职院校肩负着培养全面发展的社会主义建设者和接班人的重任，而“五育融合”是高职院校发展的重要途径。文章分析“五育”融合教育理念及其对“职业规划与素质教育”课程教学改革的新要求，指出“职业规划与素质教育”课程存在的主要问题为数学缺乏系统性与规范性，课程内容欠缺与专业的结合、课程重视程度不够且缺乏实践、课程评价导向不足，并从重构课程教学任务设计、加强课程的实践教学、加强课程内容与专业的
当前，数字经济的快速发展，亟需经济法作出相应反馈，但其自身又面临着难以预料和不确定的风险。基于此，为促进经济法原则运用的可持续发展，开展对其在数字经济时代中运用的理论依据及实践探讨研究。分别从其得以运用的理由、价值判断逻辑和现实逻辑三方面给出理论依据，并将此理论依据作为支撑条件，通过解决市场失灵与自身难以修复问题、维系政府与市场关系，实现经济法原则的应用实践。
作战仿真实验方案设计指的是基于基准的作战想定，利用各种实验设计方法对实验因子的取值进行抽样，然后形成一组实验方案，供后续仿真使用。作战仿真的复杂性对其实验设计提出了若干挑战，如实验因子数目众多，因子类型多样，既有连续数值类型，又有离散数值类型，这对高效的混合实验设计方法提出了迫切的需求。针对这些需求，对作战仿真混合实验方案设计技术展开研究。首先对实验设计方法做了一个简单的分类和综述，然后给出了三种
随着高职扩招政策的实施，各高职院校及扩招专业迎来了机遇与挑战。中医学专业的特殊性使其传统生源与扩招生源需求等差异较大，中医经典选读课程作为中医学专业的专业拓展课尤其明显，对该门课程开展分类教学的探索，尤能解决生源结构多元化、学生诉求多样化的矛盾，由此也能推进中医学专业其他课程的改革。