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创新是一个民族兴旺发达的希望， 也是教育教学工作稳步上升的基础。国家没有创新， 经济就不能上升； 教学没有创新， 教学质量就会停滞不前， 甚至还会走滑坡路。同样， 政治教学也是如此， 也需要创新， 才能激起学生对政治课的兴趣， 产生使学生既从中学到马列主义的基本常识， 也从中接受了正确的思想教育， 完成政治教学的任务。那么， 政治教学如何创新呢？ 笔者从事高中思想政治课教学多年， 探索的创新之路如下：
一、科学运用激励教学法
实践表明： 学生喜欢学， 愿意学的学科往往能给他们带来成功体验。因此在教学过程中以鼓励， 赞赏的心态看待学生的进步， 分享他们的成功和喜悦。在教学中认真做到如下几点：
1.1 善于对学生进行正面的评价
有人把学生比作一棵小树。小树要长成参天大树， 需要土壤， 水分， 阳光， 和空气。教师的正面评价是学生赖以感受到的成长的喜悦， 是烦恼或挫折的主要参照物。成长需要激励， 学生需要教师公正的评价和积极的肯定。在教学中要注意多对学生进行正面评价。老师的一个的微笑，一个信任的眼神， 一句赞扬的话语， 都能使学生感受到激励， 体验到成功的喜悦。
1.2 因材施教或分层次教学
良好的学习气氛， 会使每一个学生受益匪浅， 进而激发学生学习热情。因此在教学过程中要注意低起点， 多层次地进行教学， 面向全体学生。要解决好课堂教学中统一施教与差异结合的矛盾。针对不同学生的学习基础， 要进行区别对待， 给每一位学生参与的机会。例如对一个情景材料的分析： 对学习水平较低的同学要引导他们夯实基础对材料的分析理解。而大部分同学要联系材料和实际正确回答问题。而对优生， 还可以创设与之相关联的问题。进行探究性知识的学习， 使每一个同学都有参与的机会， 提高自信。变原来僵硬被动的“要我学” 为生动活泼的“我要学”。
二、把兴趣教学法搬入课堂
“兴趣是最好的老师。” 学生只有对所学的学科内容感兴趣， 才会产生想学、爱学、乐学的思想， 最终达到会学的目的。但实际上很多学生不喜欢政治课， 主要认为政治课讲的都是一些抽象空洞的大道理， 没什么实用， 考试的时候记记背背就可以了， 针对此问题， 要高度重视兴趣教学。方法如下：
2.1 严把政治学科的重要性
政治课并不是专讲大道理， 空洞抽象的知识， 而是源于生活， 又高于生活， 反过来指导工作实践， 服务生活实际。如这样的一种议论： 汽油的价格上涨了， 而汽车的价格有可能会下降。引导学生用政治的知识观点来解答。进一步说， 老师离家不太远， 但却想更换交通工具， 在油价上涨而其他情况不变的情况下， 应该买电动车还是摩托车？这些问题， 都牵涉到“替代品” 和“互补品” 的知识。而什么又是替代品和互补品呢？ 这一问， 就可以激发学生的兴趣。又如： 一篇针对青少年思想现状而撰写的演讲材料里面用了“近朱者赤， 近墨者黑” “冰冻三尺， 非一日之寒” “子欲养而亲不待” 等一系列比较难懂的词语， 趣味性地用政治学科知识来帮助理解， 领会这些词语的寓意。
2.2 面向全体学生，以身作则感召学生
有人把教师比作一支乐曲的指挥， 需要每一位演奏者的真情投入， 才能奏出整齐和谐的美妙乐章。在教学中要面向全体学生， 才能使每一位学生都能感受到关怀。常与学生交流， 关心学生的学习， 性格特点、心里需求、爱好特长等因素， 在教学中做到尊重学生， 分类指导， 有的放矢。一些因自身学习基础比较差的学生， 容易把自己定位为“差生”， 认为自己不行， 不主动参与课堂学习， 失去了上进和表现自己的机会。因此， 老师更要关心鼓励他们。此外， 老师还要关心学生的生活， 提醒他们在生活中需要注意的问题。如气温变化要懂得增减衣服， 激烈运动之后不宜用凉水洗头洗脸等。使每一位同学都感受到教师的关怀， 从而形成和谐融洽的师生关系。
学生只有“亲其师” 才会更好的“信其道”。要认真备课， 备教材、备内容、备学生， 明确每一个学生的学习状况和思想动态， 才能有较强的针对性。改变传统“填鸭式”教学， 根据教学内容创设学生感兴趣的情境， 使学生在愉快的情绪中获得知识， 在轻松的氛围中受到启发和教育。
三、根据教学内容采用角色转换学习法
3.1 注意授新课时的角色转换
在新授课的教学过程中， 可采用角色转换法， 培养学生主动学习， 探究知识。如讲到政治生活中关于民族区域自治制度和宗教政策时， 引导学生明确教学目标， 认识重点、难点、掌握知识结构等几个方面， 查阅有关资料， 发挥学生主体作用， 让学生来通过自讲分析回答问题。教师要细心倾听学生的讲解， 给予学生充分的信任。最后教师要根据学生的讲解内容进行评价。肯定其积极的正确的观点， 点出不足， 提出改进方向。
3.2 活动课时的角色转换
教育家杜威说过： “教育即生活， 学校即社会”。根据这一理念， 在政治课的教学过程中， 组织一些课堂活动，使学生将教材内容与现实生活联系起来。如讲民主决策时，可以组织一个关于学校收费问题的听证会。首先， 确定听证会的主题， 其次将全班同学分成小组， 分别代表教育局工作人员、学生家长、人大代表、学校校长， 而教师本人则担任主持人。在模拟听证会的准备过程中， 各小组要充分的搜集资料， 了解各方代表的意见。以便在模拟听证会的过程中更好地发表自己的观点。竭力发挥自己代表的一方在听证会中的作用。最后通过综合各方代表的意见对学校收费问题有了较全面、较客观的认识。
由于笔者在政治教学中注意运用了如上所述的三种创新方法， 因此学生学得轻松， 老师教得愉快， 提升了教学质量。
一、科学运用激励教学法
实践表明： 学生喜欢学， 愿意学的学科往往能给他们带来成功体验。因此在教学过程中以鼓励， 赞赏的心态看待学生的进步， 分享他们的成功和喜悦。在教学中认真做到如下几点：
1.1 善于对学生进行正面的评价
有人把学生比作一棵小树。小树要长成参天大树， 需要土壤， 水分， 阳光， 和空气。教师的正面评价是学生赖以感受到的成长的喜悦， 是烦恼或挫折的主要参照物。成长需要激励， 学生需要教师公正的评价和积极的肯定。在教学中要注意多对学生进行正面评价。老师的一个的微笑，一个信任的眼神， 一句赞扬的话语， 都能使学生感受到激励， 体验到成功的喜悦。
1.2 因材施教或分层次教学
良好的学习气氛， 会使每一个学生受益匪浅， 进而激发学生学习热情。因此在教学过程中要注意低起点， 多层次地进行教学， 面向全体学生。要解决好课堂教学中统一施教与差异结合的矛盾。针对不同学生的学习基础， 要进行区别对待， 给每一位学生参与的机会。例如对一个情景材料的分析： 对学习水平较低的同学要引导他们夯实基础对材料的分析理解。而大部分同学要联系材料和实际正确回答问题。而对优生， 还可以创设与之相关联的问题。进行探究性知识的学习， 使每一个同学都有参与的机会， 提高自信。变原来僵硬被动的“要我学” 为生动活泼的“我要学”。
二、把兴趣教学法搬入课堂
“兴趣是最好的老师。” 学生只有对所学的学科内容感兴趣， 才会产生想学、爱学、乐学的思想， 最终达到会学的目的。但实际上很多学生不喜欢政治课， 主要认为政治课讲的都是一些抽象空洞的大道理， 没什么实用， 考试的时候记记背背就可以了， 针对此问题， 要高度重视兴趣教学。方法如下：
2.1 严把政治学科的重要性
政治课并不是专讲大道理， 空洞抽象的知识， 而是源于生活， 又高于生活， 反过来指导工作实践， 服务生活实际。如这样的一种议论： 汽油的价格上涨了， 而汽车的价格有可能会下降。引导学生用政治的知识观点来解答。进一步说， 老师离家不太远， 但却想更换交通工具， 在油价上涨而其他情况不变的情况下， 应该买电动车还是摩托车？这些问题， 都牵涉到“替代品” 和“互补品” 的知识。而什么又是替代品和互补品呢？ 这一问， 就可以激发学生的兴趣。又如： 一篇针对青少年思想现状而撰写的演讲材料里面用了“近朱者赤， 近墨者黑” “冰冻三尺， 非一日之寒” “子欲养而亲不待” 等一系列比较难懂的词语， 趣味性地用政治学科知识来帮助理解， 领会这些词语的寓意。
2.2 面向全体学生，以身作则感召学生
有人把教师比作一支乐曲的指挥， 需要每一位演奏者的真情投入， 才能奏出整齐和谐的美妙乐章。在教学中要面向全体学生， 才能使每一位学生都能感受到关怀。常与学生交流， 关心学生的学习， 性格特点、心里需求、爱好特长等因素， 在教学中做到尊重学生， 分类指导， 有的放矢。一些因自身学习基础比较差的学生， 容易把自己定位为“差生”， 认为自己不行， 不主动参与课堂学习， 失去了上进和表现自己的机会。因此， 老师更要关心鼓励他们。此外， 老师还要关心学生的生活， 提醒他们在生活中需要注意的问题。如气温变化要懂得增减衣服， 激烈运动之后不宜用凉水洗头洗脸等。使每一位同学都感受到教师的关怀， 从而形成和谐融洽的师生关系。
学生只有“亲其师” 才会更好的“信其道”。要认真备课， 备教材、备内容、备学生， 明确每一个学生的学习状况和思想动态， 才能有较强的针对性。改变传统“填鸭式”教学， 根据教学内容创设学生感兴趣的情境， 使学生在愉快的情绪中获得知识， 在轻松的氛围中受到启发和教育。
三、根据教学内容采用角色转换学习法
3.1 注意授新课时的角色转换
在新授课的教学过程中， 可采用角色转换法， 培养学生主动学习， 探究知识。如讲到政治生活中关于民族区域自治制度和宗教政策时， 引导学生明确教学目标， 认识重点、难点、掌握知识结构等几个方面， 查阅有关资料， 发挥学生主体作用， 让学生来通过自讲分析回答问题。教师要细心倾听学生的讲解， 给予学生充分的信任。最后教师要根据学生的讲解内容进行评价。肯定其积极的正确的观点， 点出不足， 提出改进方向。
3.2 活动课时的角色转换
教育家杜威说过： “教育即生活， 学校即社会”。根据这一理念， 在政治课的教学过程中， 组织一些课堂活动，使学生将教材内容与现实生活联系起来。如讲民主决策时，可以组织一个关于学校收费问题的听证会。首先， 确定听证会的主题， 其次将全班同学分成小组， 分别代表教育局工作人员、学生家长、人大代表、学校校长， 而教师本人则担任主持人。在模拟听证会的准备过程中， 各小组要充分的搜集资料， 了解各方代表的意见。以便在模拟听证会的过程中更好地发表自己的观点。竭力发挥自己代表的一方在听证会中的作用。最后通过综合各方代表的意见对学校收费问题有了较全面、较客观的认识。
由于笔者在政治教学中注意运用了如上所述的三种创新方法， 因此学生学得轻松， 老师教得愉快， 提升了教学质量。